中國石拱橋說課稿中國石拱橋的優(yōu)秀說課稿及擴展資料-wenkub
2024-10-28 23 本頁面
【正文】 。教師引導學生思考，啟發(fā)思考，讓學生從不同角度去進行思考，通過互相探討解決問題，組織學生自我學習、自主解決問題，這是中學生學習知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標。朗讀。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。首先向學生適當介紹作者是必要的，但是內容要精當，有所側重，有利于增加學生文學常識。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。讓學生自讀自思，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。②了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。所以，這節(jié)課我遵循的教學思想是：有效提高學生語文素養(yǎng)。正文：中國石拱橋說課稿中國石拱橋的優(yōu)秀說課稿中國石拱橋說課稿中國石拱橋的優(yōu)秀說課稿一、說教材《中國石拱橋》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。利于學生生動活潑地主動學習；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。能力目標：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。四、說教學方法首先利用多媒體，實現信息技術與課程教學的整合。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學。五、說教學步驟導入。比較閱讀。記敘自己賞荷的經過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，又寫荷花。教師簡介說明文的文體特征。朗讀是學習語文必不可少的過程，它能幫學生初步把握文意。用多媒體展示本節(jié)課的問題。在學生回答結束以后，給出標準答案，并給予圖片提示，幫助學生理解。再要求學生給課文分段，因為給課文分段是學生已經熟練掌握的閱讀能力，通過分段來理清本文的說明順序。因此我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。簡單介紹說明方法。你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。教師提示：對未來的設想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎上的，所以先討論現在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。及時的進行課外拓展訓練，可以很好的反饋學生接受知識的程度和效果。整個教學過程是這樣設計的，但具體的課堂教學還要根據當時的情景調整。擴展資料：中國石拱橋說課稿
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