【正文】 具體、更明確、更深刻。第二部分（第39段）：中國(guó)石拱橋特點(diǎn)。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧?。勝景：?yōu)美的景色。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。n橋墩：dūn推崇：ch243。1．積累字詞弧形：h茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。：準(zhǔn)確，嚴(yán)密，平實(shí)。教學(xué)過(guò)程：有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。教學(xué)方法：1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上，了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。T：出示PPT 簡(jiǎn)介茅以昇T：這就是閃耀著勤勞智慧光芒的中華兒女，這就是百擊不倒的中華兒女，這更是擁有著堅(jiān)定不移的信念和濃濃愛(ài)國(guó)情的中華兒女。四：走進(jìn)作者，感受情感T：簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作讓我們更加深了對(duì)趙州橋的了解，也讓我們?cè)僖淮胃惺芰酥袊?guó)石拱橋的魅力，我想這份魅力更是來(lái)自于蘊(yùn)含在文字背后的那一份情感。T:經(jīng)你這么一解釋我們就明白了，說(shuō)話(huà)還是要留點(diǎn)余地，給些限定詞，這樣反而更能看出作者態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。這就是為了準(zhǔn)確地說(shuō)明采用的一種方法叫：列數(shù)字。這樣形象化的寫(xiě)法第一個(gè)特點(diǎn)中也有，說(shuō)橋洞像一張弓的，其實(shí)就是通過(guò)比喻的修辭來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法，叫什么？S：打比方。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)可以看出趙州橋在歷史上的石拱橋中擁有相當(dāng)特殊的地位了。T：小組合作完成吧!等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享你的收獲。T：那中國(guó)石拱橋有哪些特征呢？S:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 分布廣泛 形式多樣 等等（請(qǐng)同學(xué)們劃好PPT）T：你能告訴我你是怎么找到這些特點(diǎn)的？課文是有提示嗎？T：句式上考慮下 都是判斷句 T：主語(yǔ)是說(shuō)明的對(duì)象 謂語(yǔ)往往是說(shuō)明對(duì)象的特征三：重點(diǎn)研讀 了解趙州橋T：同學(xué)們?yōu)榱艘f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，作者精心選取了兩個(gè)例子，分別是趙州橋和盧溝橋來(lái)作為中國(guó)石拱橋的兩張名片。同樣我們今天在場(chǎng)聽(tīng)課的老師也有很多是第一次來(lái)，那她要從念心湖酒店走到我們今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)，你會(huì)怎么指引她呢？T： 這就叫說(shuō)明。T：出示說(shuō)明小貼士（PPT）讀二：整體感知初識(shí)中國(guó)石拱橋T：今天我們來(lái)學(xué)的《中國(guó)石拱橋》就是一篇說(shuō)明文。今天我們主要談?wù)勞w州橋這張名片，看看它是否是具備了中國(guó)石拱橋的特征！PPT上已經(jīng)為趙州橋的一些信息。S:4段 我覺(jué)得趙州橋之所以可以成為中國(guó)石拱橋的一張名片，是因?yàn)樗鼡碛袣v史悠久這個(gè)特征，我從第4段找到這句話(huà)。S:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。（板書(shū)）S:形式優(yōu)美的體現(xiàn)：結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，古樸美觀(guān)。（板書(shū)）T：說(shuō)到這個(gè)準(zhǔn)確，我覺(jué)得作者有時(shí)候說(shuō)話(huà)還是有些含糊。（板書(shū)：留余地）T。每每讀到這段文字?。ǔ鍪纠首x卡）T：同學(xué)們你還能從課文的哪一處讀到茅以昇先生蘊(yùn)含在文字中的情感？也能寫(xiě)上一兩句這樣的引言嗎？ S：生 讀 寫(xiě)T。自強(qiáng)自愛(ài)的中華兒女必將創(chuàng)造出更多的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：分析具體的說(shuō)明文的文體特征；抓住被說(shuō)明事物的特征；說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。：時(shí)間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內(nèi)和外等）4．說(shuō)明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類(lèi)別、列圖表等。是我國(guó)近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專(zhuān)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)而協(xié)調(diào)。勝，優(yōu)美的。，找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象的特征。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。第三部分（第10段）：中國(guó)石拱橋發(fā)展。四、探究寫(xiě)法、揣摩感悟小組討論本文說(shuō)明順序（1）指明讀2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？——寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。小結(jié)：綜觀(guān)全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？——本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話(huà)說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，等等。在說(shuō)明趙州橋的時(shí)候用的一系列數(shù)字給人以準(zhǔn)確鮮明的形象?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。（2）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。六、課堂小結(jié)本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。七、課后任務(wù)，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。全文簡(jiǎn)樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說(shuō)明文里的一篇佳作。理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。課時(shí)安排、兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課（二）、作家作品簡(jiǎn)介：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。o（）河勻稱(chēng)（）弧（）形拱（）橋（2）、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)A、描繪得十分精妙逼真。（）（四）、熟悉課文內(nèi)容，帶著下列問(wèn)題默讀課文然后回答問(wèn)題.（1）說(shuō)明對(duì)象及其特征提問(wèn)后明確： 一般石