20xx--20xx學(xué)年(上)七年級地理期末檢測質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-28 21 本頁面
【正文】 嚴(yán)重。第224小題失分較多。整體看，是一套基不錯的檢測學(xué)生期末學(xué)業(yè)水平的檢測卷。反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。第一篇：20172018學(xué)年(上)七年級地理期末檢測質(zhì)量分析2017—2018學(xué)年（上）七年級地理期末水平檢測質(zhì)量分析在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、支持下通過縣教研室及全縣各校師生的共同努力，我縣2017—2018學(xué)年（上）七年級地理期末檢測已圓滿結(jié)束?？疾閮?nèi)容覆蓋面廣區(qū)分度好；考查了教材中的重點，基礎(chǔ)知識，讀圖能力。七年級地理期末檢測的實際學(xué)生人數(shù)有2504人。第6小題由于大部分學(xué)生理解不夠透徹，模糊不清，出現(xiàn)了錯誤。第24題較靈活，難度不大，但學(xué)生應(yīng)變能力差，失分嚴(yán)重。第29題（10分）主要檢測地球的運動，難度較大得分率較低，是中考必考內(nèi)容務(wù)必讓學(xué)生掌握，因此在平時的教學(xué)中要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握。三、反思教與學(xué)存在問題學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會口頭上說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識點要抓細(xì)。地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)既是平時授課時的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當(dāng)然也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。（4）、營造復(fù)習(xí)氛圍。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。試題特點容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力及運用所學(xué)知識解決問題能力的考查，但是有些基礎(chǔ)題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象。思想品德學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實，心態(tài)浮躁。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。試卷基本結(jié)構(gòu)：試題類型共兩大題，27小題，總分100分，完卷時間60分鐘。試卷主要特點：1．立足于考查地理學(xué)科的主干知識。23題，考查學(xué)生對地球上五帶分布示意圖的掌握情況，包括五帶的名稱和界線、以及產(chǎn)生極晝極夜和陽光直射地區(qū)的分布等，這些都是在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確規(guī)定的基礎(chǔ)知識與技能。如27題第﹙1﹚小題，學(xué)生閱讀地圖讀出巴西和印度的地理位置。4．加強對情感、態(tài)度、價值觀的考查。第7小題，考查經(jīng)緯網(wǎng)分布圖，判讀汶川的經(jīng)緯度位置以及位于成都的什么方向。第22題，考查關(guān)于海拔高度對氣溫和降水的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算很粗心，答錯很多。第27題，考查學(xué)生通過閱讀巴西和印度圖，寫出巴西和印度的半球位置，由于學(xué)生對經(jīng)緯度分布和區(qū)分，以及東西半球南北半球位置的劃分，沒有把握以致出錯很多。2．轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)和社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。4．關(guān)注生活，提高學(xué)生對地理知識與技能的應(yīng)用能力地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“地理課程要提供學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”是這次新課程改革中最強調(diào)的理念之一。應(yīng)適當(dāng)增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己原有的知識和生活經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中能更大空間地發(fā)表自己的地理觀點，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。初中地理第三冊主要講述了中國的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、區(qū)域差異等。針對學(xué)生實際,我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。再者,在課堂上我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量對
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