五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案-wenkub
2024-10-28 21 本頁面
【正文】 助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。模仿寫句。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達否定的意思。反問句。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。第一篇：五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文句子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（句子部分）一、含有修辭手法的句子在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動,讀起來更讓人容易接受, 擬人句 夸張句 排比句 反問句學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點：（1）本體和喻體要有相似點。例2：根據(jù)要求寫比喻句。（1）只是提出問題，而不回答，這就是反問句。例：沒有老百姓的支持，我們能有今天這樣的局面嗎？擬人即根據(jù)想象把物當(dāng)成人來寫，讓物像人一樣說話做事。大伙兒把袖子舉起來便是一片雨。學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。飛機飛上天空。（3）“自我提問”法|——“誰”“做什么”“對誰做”。（1）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。仿句：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系:各分句間所表示的意思、事件或動作是并列平行關(guān)系。或者??或者 ；是??還是 ；不是??就是； 要么??要么 ；與其??不如； 寧可??也不 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說)?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮氣。例：雖然天氣已晚，但是老師仍然在燈下伏案工作。例：無論風(fēng)吹雨打，我們都堅持到學(xué)校學(xué)習(xí)。即使（就算、就是、盡管、哪怕、縱使）??也（還是、還、仍然）??（即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致）例：即使成績再好，你也不能自滿呀?。ㄆ撸┍硎疽蚬P(guān)系。（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石。（2）用“像??一樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然景物的美麗。（1）用否定的語句反問，表達肯定的意思。夸張即運用豐富的想象力，故意言過其實對所描寫的事物作夸大和縮小的描述。使說話的內(nèi)容表達得更加有力。特別在擴充句子方面。 m出示模仿寫句。師：兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。不但（不僅、不光）??而且（還、也、又）而且 并且 甚至（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。因為??所以 因此 因而 之所以??是因為 既然??就 師：出示相關(guān)練習(xí)三、修改病句。應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊。例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。（五）前后矛盾。新|課 |標(biāo) |第|一| 網(wǎng) 例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。應(yīng)改為：小張和小王爭著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。（二）、把下面的句子改成反問句和雙重否定句。五、喜歡的句子并說明理由（一）有的句子可以從修辭手法上談。例：我喜歡“這美麗的南國的樹?！币驗檫@句話讓我明白，做人應(yīng)堅忍不拔，不畏任何危險。說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。知道課文的主要內(nèi)容。誦讀《題秋江獨釣圖》。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。了解變色龍的特點。背誦課文5自然段。六、作業(yè)。（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題?；卮穑豪斫馔魄玫囊馑?？字、詞語。了解課文大致內(nèi)容。五、作業(yè)：聽寫詞語。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第十三課。二、復(fù)習(xí)第十四課。四、復(fù)習(xí)第十五課讀課文，了解課文大意。聽寫詞語?！保?）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深??！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。找出文中有引號的語句。體會作者的寫作手法。五、作業(yè)：聽寫詞語?；卮鹫n后第三題。四、復(fù)習(xí)第22課。六、作業(yè)。（３）校園里盛開著（）花朵。學(xué)習(xí)字詞。造句：暫時凝視四、復(fù)習(xí)第26課有感情地朗讀課文，背誦課文。
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