【正文】 生獨自完成，然后指名匯報。三、說教學程序第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題首先，我采用師生談話的方式，讓學生說說每年的3月12日是什么日子，植物對我們的生活有什么作用，學生自由發(fā)言，這樣既可以激發(fā)學生學習興趣，滲透了環(huán)保意識，同時也能引出植樹的這幅主題圖。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。二、說教學策略及教法（一）教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教學為主導”的思想，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。方法與技巧：借助觀察、比較、驗證、歸納等方法，培養(yǎng)學生的分析、推理、總結(jié)能力。這節(jié)課我們正式概括出任意的例子讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)對任意兩個整數(shù)相乘有同樣的性質(zhì)，從而總結(jié)出“乘法交換律”這個術(shù)語。45247。4（29）6000247。255（）二、選擇（把正確答案的序號填入括號內(nèi)）56+72+28=56+（72+28）運用了（）A、加法交換律B、加法結(jié)合律C、乘法結(jié)合律D、加法交換律和結(jié)合律 25（8+4）=（）A、258254 B、258+254 C、2548 D、258+4 3845=（34）（85）運用了（）A、乘法交換律B、乘法結(jié)合律C、乘法分配律D、乘法交換律和結(jié)合律 101125=（）A、100125+1 B、125100+125 C、1251001 D、1001251125三、怎樣簡便就怎樣計算355+260+140+245 10299 2125 645180245 382101382 460508 358+356435四、應用題雄城商場1—4季度分別售出冰箱269臺、67臺、331臺和233臺。c=a247。第一篇：四年級數(shù)學運算定律四年級數(shù)學運算定律加法和乘法的運算定律是四年級的重點之一，考試之前，我再把所學的運算定律總結(jié)一下，希望同學們換上具體的數(shù)也能夠靈活運用。（bc）一、判斷題。雄城商場全年共售出冰箱多少臺？第二篇：四年級數(shù)學運算定律練習題（最終版）人教版四年級數(shù)學下冊（運算定律）練習題 姓名： 等次：同學們，第四單元《運算定律》學習已經(jīng)結(jié)束，對7種運算定律或性質(zhì)，你掌握了嗎？如果能熟練掌握并能靈活運用這些定律必將有效提升你的計算速度和正確率，也將極大提升你的計算能力。8247。2（39）（155＋356）＋（345＋144）(40)12572我做對了道題。對于乘法結(jié)合律這部分內(nèi)容，教材是在學生已經(jīng)掌握了乘法的意義，并且對乘法交換律有了初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生運用新知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，提高主動解決問題的學習興趣。在學生觀察、討論的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法、師生交談法、問答式、課堂討論法。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。其次，我讓學生仔細觀察這幅主題圖，讓他們說一說圖上有什么？你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？在學生的回答中，教師再提高一個要求，讓學生們根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題。在學生的匯報中會出現(xiàn)下面的兩種算式：425=100（人）或者254=100（人），兩種算式教師都相應板書，并完成答語。通過學生的討論，交流，會發(fā)現(xiàn)這兩個算式的不同點是：兩個算式中因數(shù)的位置不同 ；相同點是：因數(shù)相同，積相同，兩個算式表示的意義都是25個4相加，和是多少。所以，我就對學生們又做出了要求：你能再舉出一些這樣的例子來嗎？有了剛才知識發(fā)現(xiàn)的過程，學生可以在草稿本上舉出一些類似這樣的例子，為了保證舉例的合理性，我還要求學生通過計算驗證一下是否正確，然后指名說一說你所舉的例子，并選其中的幾個板書。在聽完學生的表述之后，肯定表達好的同學，糾正學生在表述上的一些不準確的地方，然后師生歸納、概括出乘法交換律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。課前，學生們根據(jù)數(shù)學信息已經(jīng)提出了一些問題，這時可讓學生在剛才提出的問題中，找找哪些也是可以用乘法交換律解決的，并列出算式。可能會出現(xiàn)兩種方法：先計算一共種多少棵樹，再計算一共澆多少桶水；算式是：（255）2=1252=250（桶）先計算每組澆多少桶水，再計算一共澆多少桶水；算式是：25（52）=2510=250（桶）。經(jīng)過幾分鐘學生的自主討論學習后，組織匯報。教師板書出乘法結(jié)合律，并讓學生試著用字母表示為：“（ab）c=a(bc)”?？傻贸觯粨Q律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即交換加（因）數(shù)的位置，和（積）不變。四、板書設(shè)計本節(jié)課我的板書設(shè)計簡單明了，重難點突出，解決的問題以及兩種運算定律都呈現(xiàn)在黑板上，使學生一目了然，清楚明白。教學過程：一、復習舊知，談話導入回憶加法交換律和結(jié)合律。生3：……提問：乘法是否具有你們猜測的規(guī)律呢?怎樣確認自己的猜測?看看哪個小組能完成這個光榮而又有意義的任務！(要求每人都把自己的想法介紹給自己的合作伙伴)學生分組研究，教師巡視。比如:25=52，09=90等等。生：我開始以為乘法和加法不一樣，可是，我用數(shù)舉例后發(fā)現(xiàn)乘法也有交換律，比如“3006=6300。師：書上也有關(guān)于乘法交換律內(nèi)容的敘述，讓我們來看看。三、課堂練習 在進行乘法計算時，我們可以運用乘法交換律來檢驗結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。問：從中你可以得到哪些信息？ 問題是什么？ 。兩個加數(shù)交換位置，和不變。能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學會應用加法交換律和結(jié)合律進行一些簡便運算。（1）找出信息解決問題。）出示（88+104）+96○88+（104+96），（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）揭示規(guī)律。：引導學生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。在這個過程中，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受成功的喜悅。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。：能運用運算定律進行一些簡便運算。師生互探（師生共同探究在自學過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）在運用加法運算定律進行計算時應注意什么？根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。板書設(shè)計 加法運算定律的運用例3 115+132+118+85 =115+85+118+132 =（115+85）+(118+132)=200+250 =450(千米)乘法交換律教學目標：使學生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。能夠運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算。板書：（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學習例1。3）學生在練習本上獨立解決問題，教師巡視。你能再舉出幾個像這樣的例子嗎？根據(jù)學生的舉例板書：8）歸納總結(jié)。9）用字母表示乘法交換律。2573=（）（）a（）=35（）ab=（）（）2574=（）（）7（7125）8=7（（）（））教材35頁的做一做，教材37頁的第3題。教材37頁的第4題。結(jié)合教學中具體的教學事例對學生進行學習習慣、道德品質(zhì)方面的教育