【正文】 事。例：李老師既會拉小提琴，又會吹笛子。二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。（3）審修辭手法，做到修辭手法一致。敵人殺害了李大釗。縮句方法（1）去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞語都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞語、表示時間的詞語、表示地點的詞等。特別在擴充句子方面。使說話的內(nèi)容表達得更加有力?？鋸埣催\用豐富的想象力，故意言過其實對所描寫的事物作夸大和縮小的描述。（作業(yè)）（3）用否定的語句反問，表達肯定的意思。（2）用“像??一樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然景物的美麗。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石?！币驗檫@句話讓我明白，做人應(yīng)堅忍不拔，不畏任何危險。例：我喜歡“這美麗的南國的樹。五、喜歡的句子并說明理由（一）有的句子可以從修辭手法上談。（二）、把下面的句子改成反問句和雙重否定句。（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。應(yīng)改為：小張和小王爭著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。新|課 |標 |第|一| 網(wǎng) 例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。（五）前后矛盾。應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊。因為??所以 因此 因而 之所以??是因為 既然??就 師：出示相關(guān)練習(xí)三、修改病句。不但（不僅、不光）??而且（還、也、又）而且 并且 甚至（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。師：兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。 m出示模仿寫句。特別在擴充句子方面。使說話的內(nèi)容表達得更加有力?？鋸埣催\用豐富的想象力，故意言過其實對所描寫的事物作夸大和縮小的描述。（1）用否定的語句反問，表達肯定的意思。（2）用“像??一樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然景物的美麗。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石。第一篇：五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案名稱 類型 學(xué)科 大小 格式 年級 教材 上傳 時間 點擊 評價 五年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案 教案|教學(xué)設(shè)計 語文 MB doc 小學(xué)五年級 新課標人教版 admin 973 ☆☆☆☆☆審核 admin 20121212 16:06復(fù)習(xí)教案（句子部分）魏明紅 李菊蓉一、含有修辭手法的句子師: 在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動,讀起來更讓人容易接受,: 比喻句 擬人句 夸張句 排比句 反問句學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。反問句。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？（2）用肯定的語句反問，表達否定的意思。新 課 標第 一 網(wǎng) 例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。（1）一位旅客望著戈壁灘上衛(wèi)士出神。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）但是 可是 卻 然而（五）表示條件關(guān)系。師：我們在敘述中，有時會出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽了或讀了往往不能明白，這就叫病句。（1）春天里，漫山遍野五顏六色的花。新 課 標第 一 網(wǎng) 應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）詞序顛倒。例：我斷定他大概是王小明的弟弟。應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。師：出示相關(guān)練習(xí)四、句式互換師： 有些句子可以在陳述句、反問句、把字句、被字句、雙重否定句之間互換,而句意不變。英勇的戰(zhàn)士趕走了兇惡的侵略者。這個困難，同學(xué)們會想辦法克服的。例：我喜歡“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！币驗檫@句話直接抒發(fā)了作者的情感，表達了作者對這棵榕樹的喜愛之情。師總結(jié)：這樣的理解也可以延伸到對詩歌對優(yōu)美片段。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。反問句。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達否定的意思。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。模仿寫句。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。（二）表示選擇關(guān)系：分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項。（三）表示遞進關(guān)系：由兩個有遞進關(guān)系的遞進關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴寒，可是伯父仍到海灘游泳。例：運動員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會闖禍。例：既然你知道錯了就要改正。說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。知道課文的主要內(nèi)容。誦讀《題秋江獨釣圖》。第二單元 教學(xué)目標：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。了解變色龍的特點。背誦課文5自然段。六、作業(yè)。（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。第三單元 復(fù)習(xí)目標：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題?；卮穑豪斫馔魄玫囊馑迹孔?、詞語。了解課文大致內(nèi)容。五、作業(yè)：聽寫詞語。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第十三課。二、復(fù)習(xí)第十四課。四、復(fù)習(xí)第十五課讀課文，了解課文大意。聽寫詞語?！保?）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深??！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。找出文中有引號的語句。體會作者的寫作手法。五、作業(yè)：聽寫詞語?；卮鹫n后第三題。四、復(fù)習(xí)第22課。六、作業(yè)。（３）校園里盛開著（）花朵。學(xué)習(xí)字詞。造句：暫時凝視四、復(fù)習(xí)第26課有感情地朗讀課文，背誦課文。想象這首詞所描繪的情景，說一說。默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。第四篇：五年級語文句子復(fù)習(xí)五年級語文句子復(fù)習(xí)一、縮句。，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。，威尼斯這座古老的水上城市又恢復(fù)了寂靜。，竟有如此大的力量，在此時