【正文】 （1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。②背誦第七自然段。夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。感知做法要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等?！?老師對(duì)小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。五、聽寫生字詞 練習(xí)一、詞語部分填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語二、用關(guān)聯(lián)詞語填空在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。3．《古詩三首》 ①回顧作者與朝代。講上述生字的區(qū)別。）踮（di224。復(fù)習(xí)過程：一、故事導(dǎo)入：講錯(cuò)別字故事。，你對(duì)一個(gè)陌生人可別單憑他的穿著判斷他的身份吧。六、改肯定句，還不笑塌友誼房頂。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”讀背“朝代歌”并說出所知道的各個(gè)朝代的名人。１、聽寫詞語。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”學(xué)習(xí)把句子寫具體。說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。默寫本組要求背誦的課文篇段。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第四課。（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說)?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻＃?）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。大伙兒把袖子舉起來便是一片雨。第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文句子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（句子部分）一、含有修辭手法的句子在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動(dòng),讀起來更讓人容易接受, 擬人句 夸張句 排比句 反問句學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）本體和喻體要有相似點(diǎn)。把字句：英勇的戰(zhàn)士把兇惡的侵略者趕走了。例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。只要??就 只有??才 除非??才 無論（不論、不管）??都（總）（六）表示假設(shè)關(guān)系。學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。例2：根據(jù)要求寫比喻句。（2）找出課文中出現(xiàn)的反問句，不改變?cè)模阉某申愂鼍?。飛機(jī)就像一只只矯健的燕子飛上了天空。例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)。（六）事物分類不當(dāng)。師總結(jié)：句子轉(zhuǎn)換要注意句子的完整性，不改變?cè)瓉淼囊馑?，加上句?hào)。（1）用“像”寫一個(gè)比喻句，反映少年兒童天真活潑。我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用。？，在楊科的頭上不住的號(hào)叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個(gè)條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。會(huì)寫文中生字詞。能用文中帶點(diǎn)的詞造句。理解下列詞語：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已造句：??總是??不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。填上合適的提示語：（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺?。　保?）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。課文第4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第23課。（2）他說的是純正的普通話。三、改比喻句。八、改轉(zhuǎn)述句。，施工中出現(xiàn)的情況就是讓他們始料不及。，再而三重復(fù)去犯下同一個(gè)錯(cuò)誤，這樣對(duì)你沒有任何絲毫好處。同桌互相抽查讀生字表中的生字。講上述生字的區(qū)別。發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。4．《梅花魂》①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。(2)他正在織著毛衣和美妙的音樂。四、背誦積累背誦《四時(shí)之風(fēng)》背誦P74的格言。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點(diǎn)”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)?！镀呗?。今天的雨下得很大。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）練習(xí)一、詞語搭配猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。（）小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。2．學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？小組討論，派代表回答。n（）f227。j249。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。，而且行動(dòng)上做得很少?！保骸叭绻阍龠t到，我就一個(gè)人去。，威尼斯這座古老的水上城市又恢復(fù)了寂靜。，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。造句：暫時(shí)凝視四、復(fù)習(xí)第26課有感情地朗讀課文，背誦課文。四、復(fù)習(xí)第22課。找出文中有引號(hào)的語句。二、復(fù)習(xí)第十四課。了解課文大致內(nèi)容。六、作業(yè)。誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會(huì)闖禍。（二）表示選擇關(guān)系：分句所說的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。例：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍還會(huì)屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達(dá)否定的意思。”因?yàn)檫@句話直接抒發(fā)了作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)這棵榕樹的喜愛之情。師：出示相關(guān)練習(xí)四、句式互換師： 有些句子可以在陳述句、反問句、把字句、被字句、雙重否定句之間互換,而句意不變。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 例：白發(fā)三千尺，緣愁似個(gè)長。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語文上冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案名稱 類型 學(xué)科 大小 格式 年級(jí) 教材 上傳 時(shí)間