【正文】 又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼嗎？，會(huì)怕廉將軍嗎？，你還過(guò)岡，豈不是白白送了自家性命？，哪里追得上？，我們?cè)趺茨芡鼞?？？？十、改反?wèn)句。八、改轉(zhuǎn)述句。五、改夸張句。三、改比喻句。（2）他說(shuō)的是純正的普通話。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第23課。說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。課文第4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。三、復(fù)習(xí)第18課背誦課文第2至4自然段。填上合適的提示語(yǔ)：（1）媽媽（）說(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。了解高爾基和相關(guān)作品。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國(guó)。誦讀《幸?！凡⒎聦?。理解下列詞語(yǔ)：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已造句：??總是??不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。照樣子寫詞語(yǔ)：亮晶晶：碧藍(lán)碧藍(lán)：飄飄悠悠：斤斤計(jì)較：興致勃勃：填關(guān)聯(lián)詞。能用文中帶點(diǎn)的詞造句。默寫第三課。會(huì)寫文中生字詞。因?yàn)??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因?yàn)?；既然(要是)??就（那么）例：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個(gè)條件，正句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例：我寧可給老師責(zé)罰也不說(shuō)謊，隱瞞真相。？，在楊科的頭上不住的號(hào)叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用。例：樹在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)枝條，向我們招手問(wèn)好。（1）用“像”寫一個(gè)比喻句，反映少年兒童天真活潑。例：我喜歡“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。師總結(jié)：句子轉(zhuǎn)換要注意句子的完整性，不改變?cè)瓉?lái)的意思，加上句號(hào)。例：按要求改變句式。（六）事物分類不當(dāng)。例：我不禁忍不住笑出聲來(lái)。例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)?；蛘??或者 是??還是 不是??就是 要么??要么 與其??不如 寧可??也不（三）表示遞進(jìn)關(guān)系。飛機(jī)就像一只只矯健的燕子飛上了天空。排比 結(jié)構(gòu)一致，意思密切相關(guān)的3個(gè)以上的句子排列起來(lái)。（2）找出課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句，不改變?cè)?，把它改成陳述句。?）兩者間（即）本體、喻體間不能是同一類事物。例2：根據(jù)要求寫比喻句。例：沒有老百姓的支持，我們能有今天這樣的局面嗎？擬人即根據(jù)想象把物當(dāng)成人來(lái)寫，讓物像人一樣說(shuō)話做事。學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。（2）又軟又爛的淤泥怎么承受得住這樣重得老象呢？（3）白樺樹嘩嘩地想著，在楊科的頭上不住的號(hào)叫？（4）有些地方濃霧把一切都遮住了，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。只要??就 只有??才 除非??才 無(wú)論（不論、不管）??都（總）（六）表示假設(shè)關(guān)系。應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開滿了五顏六色的花。例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（七）句意含混。把字句：英勇的戰(zhàn)士把兇惡的侵略者趕走了?！币?yàn)檫@句話用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了漓江水綠這一特點(diǎn)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案小學(xué)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（句子部分）一、含有修辭手法的句子在我們的日常學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)許多,它們和一般的句子相比更生動(dòng),讀起來(lái)更讓人容易接受, 擬人句 夸張句 排比句 反問(wèn)句學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）本體和喻體要有相似點(diǎn)。（1）只是提出問(wèn)題，而不回答，這就是反問(wèn)句。大伙兒把袖子舉起來(lái)便是一片雨。飛機(jī)飛上天空。（1）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系:各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說(shuō))?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻＠簾o(wú)論風(fēng)吹雨打，我們都堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)。（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。三、復(fù)習(xí)第三課。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第四課。回答課后第四題。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。二、復(fù)習(xí)第十課。默寫本組要求背誦的課文篇段。能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第16課有感情地朗讀課文。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”學(xué)習(xí)把句子寫具體。感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。１、聽寫詞語(yǔ)?；卮鹫n后習(xí)題5。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。，正在迎候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)。六、改肯定句，還不笑塌友誼房頂。”，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。，你對(duì)一個(gè)陌生人可別單憑他的穿著判斷他的身份吧。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：講錯(cuò)別字故事。三、區(qū)別同音字。）踮（di224。三、掌握多音字的讀法。講上述生字的區(qū)別。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)第1－2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。3．《古詩(shī)三首》 ①回顧作者與朝代。注意引號(hào)的使用方法。五、聽寫生字詞 練習(xí)一、詞語(yǔ)部分填寫成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。開學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改?！?老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。感知做法要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。巍巍群山蓋滿了白雪。夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。”這一句話的？ ②背誦第三、四自然段。②背誦第七自然段。詠梅》這首詩(shī)。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。