【正文】 9 自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。 教學(xué)隨筆： 30 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。 2．讀 完第一部分，你了解了什么？ 相機(jī)出示： “ 豆藤上真的 ?? 似蛇非蛇的怪物。 ② 指名讀，齊讀。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。 四．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．變色龍的圖片。（正是這一特寫(xiě)“鏡頭”最能生動(dòng)地表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)） （以上內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的 回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)） 五、總結(jié)討論 ,滲透德育： １、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？ ２、正是法布爾這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒(méi)用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì)法布爾對(duì) 昆蟲(chóng)的喜歡之情。 ２、集體交流：你讀明白了什么？ 法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(chóng)（２－１０） 法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境（１） 法布爾憑借對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： １、請(qǐng)把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說(shuō)一說(shuō)你們的口袋里放了些什么。 正確、流利、有感情地朗讀課文。并寫(xiě)下觀察日記。 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？ 二、細(xì)讀品味，感悟詩(shī)情。 學(xué)生自讀課文，利用工具書(shū)掌握生字新詞。 三、 教 學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：同學(xué)僩沒(méi)有將要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚？同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教別人的時(shí)候，在沒(méi)有注意特定的場(chǎng)合？有沒(méi)有注意對(duì)方的 年齡、身份等？） 反饋。他自言自語(yǔ)道：老頭子騙人，五里！什么五里？他猛然醒悟過(guò)來(lái)，這“五里”不是“無(wú)禮”的諧音嗎？問(wèn)路不講禮貌，怎么能得到正確的答復(fù)呢？于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見(jiàn)那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老農(nóng)說(shuō)：“ 你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。 展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。 （ 1）認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。（教師正音） 指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。 （ 5）指名交流，選擇寫(xiě)得好的詩(shī)范讀鼓勵(lì)。但是有人卻能夠把它描繪得鮮活生動(dòng)，想知道文學(xué)家是怎樣來(lái)形容風(fēng)的嗎？ 指名朗讀詩(shī)歌“風(fēng)兒在哪里”。 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。 三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法 1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求： “ 我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師 的心血。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法 1．指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。 《所見(jiàn)》一詩(shī)是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品，讀完詩(shī)后，在我們腦海中形成了由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物組成的動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)有趣的畫(huà)面。 （ 1） 詩(shī)人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了： 16 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 二、初讀感知 自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句。 試著把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。 感悟詩(shī)情。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想。 引讀全文 質(zhì)疑留疑 四、學(xué)字詞 認(rèn)生字、搶答： 比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步 來(lái)源比喻向往的境界 給人帶來(lái)幸福進(jìn)展迅速 形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖 歸類寫(xiě)左右：演鍛穩(wěn) 比較組詞陶 煉 彼葡 練 履 抄詞 教學(xué)隨筆： 11 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 第二教時(shí) 教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶；配樂(lè)背景音樂(lè)《鋼琴曲》 陶行知資料， “ 學(xué)做真人 ” 演講稿。 教學(xué)隨筆： 9 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 陶校長(zhǎng)的演講 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì) “ 我 ” 有巨大的影響， “ 我 ”深深地敬愛(ài)著這位老師。（簡(jiǎn)介 “ 劉紹棠 ” ，幫助學(xué)生理解。 1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。本學(xué)期中，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。 三．教師小結(jié)。 二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書(shū)筆記 1．分發(fā)課外閱讀材料。 7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。 3．教師小結(jié)。 （ 1）第 2 頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁?？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？ （ 2）第 3 頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專用的卡片上等等） （ 3）第 2 頁(yè)下面的 2 幅圖和第 3 頁(yè)上面的 3 幅圖，都是讀書(shū)筆記， 2 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 分別是讀后感和摘抄。 三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 。 2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 4．教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。（精彩詞句） （ 2）編寫(xiě)提綱。 2．教師小結(jié)。 2．他在認(rèn)真聽(tīng) “ 營(yíng)業(yè)員 ” 介紹工具書(shū)。 （ 2）用上常用 的三種做筆記的方法。n” 這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出 “h224。 3．學(xué)認(rèn)生字 13 個(gè)，學(xué)寫(xiě) 10 個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ) “ 娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人 ” 以及俗語(yǔ) “ 無(wú)心插柳柳成蔭 ” 等。 2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。 4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)： 娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。 二、 再讀課文，賞析課文。 將課文中自己喜歡的詞和句子 摘錄下來(lái)。 感受演講稿的情真意切，樂(lè)于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì) “ 學(xué)做真人 ” ，交流陶行知其人其事，激情。 教學(xué)難點(diǎn)：音：穩(wěn)韌 形：堡壘陶煉彼 義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔 、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀 板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料） 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校， “ 公德 ” 和 “ 私德 ” 聽(tīng)演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。 他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。 有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。 （ 3）討論交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀、背誦《尋隱者不遇》。 理解一、二行詩(shī)句。 （ 4）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？ 指導(dǎo)朗讀。 3．學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。 二 、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛? 1. 自讀例文，想一想： (1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn) ? (2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的 ?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 2．引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事 ? 3．組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng) ? 4. 擬題，完成初稿。學(xué)生自由組合，根據(jù)口語(yǔ)交際的四個(gè)內(nèi)容，任選一個(gè)演一演。”提出疑問(wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。譬如：李嶠的《風(fēng)》出示詩(shī)句：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。 分小組交流理解。 （ 3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。 （ 1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。 指導(dǎo)。 情感目標(biāo)：在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。 二、以學(xué)習(xí)小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。 細(xì)讀文章 。 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽(tīng)等接觸大自然的事例與感受。 最后全班齊讀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎么成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子非常著迷的兩件事。 四、教學(xué)安排：兩課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備 １、收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。 25 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 ４、齊讀課題，讀了課題后，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 二、自讀課文，要求： １、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠 熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。 板書(shū)： ５、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋 生活環(huán)境（１） 對(duì)昆蟲(chóng)著迷（２－１０） 走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（１１） 教學(xué)隨筆： 26 1 國(guó)標(biāo)本蘇教版 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文 【上 冊(cè) 】 教案 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。齊讀，討論：你讀出了什么？ 法布爾十分喜愛(ài)昆蟲(chóng)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。 5．出示： （ 1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。 2．指讀。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。 用 “ 名副其實(shí) ” 造句。 教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過(guò)程 。 3．默讀課文。 ” ① 指名朗讀。 2．交流蟬的資料。 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) “ 抽搐 ” 、 “ 裂開(kāi) ” 、 “ 極淡的綠色 ” 、 “ 深綠色 ” 、“ 慢慢地活動(dòng) ” 、 “ 抖動(dòng) ” 、 “ 伸著 ” 、 “ 仰 ” 、 “ 撲 ” 、 “ 抓 ” 、 “ 抽 ” 等來(lái)體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 3．讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。所以，每當(dāng)老師不知作文作業(yè)時(shí)，很多喜歡動(dòng)物的同學(xué)，都不約而同地把寫(xiě)動(dòng)物作為自己的文題。由于鼠須，有的同學(xué)寫(xiě)動(dòng)物還很有特點(diǎn)呢。 片斷 1：你瞧那姿容美麗、毛色奇特的大熊貓，像一個(gè)胖主婦，它那胖墩墩的身體，顯得格外笨重。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老 是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇 涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。如寫(xiě)小燕子，從整體上寫(xiě)，它有一身烏黑的羽毛，光滑漂亮。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。它還有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，爪子上的小鉤子，看上去挺銳利呢。呀！各種動(dòng)物的美都集中到它身上去了啦！ 二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn) 1．畫(huà)一畫(huà)。 4．小組交流。 4．學(xué)生修改。 （學(xué)生）搜集一些歇后語(yǔ)，通過(guò)查工具書(shū)或 向大人了解書(shū)中歇后語(yǔ)所包含的故事。 第二局比較，我改變了戰(zhàn)術(shù)，弄得表弟丈二的和尚 摸不找頭腦，不一會(huì)兒就被我拖住了老將，束手就擒。歇后語(yǔ)最大的特點(diǎn)是諧音和比喻） (1)自由讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。） 趣味練習(xí)。 三、作業(yè)。 2．