【正文】 而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。抬起頭，望蒼彎，有許多感慨在心頭?！闭f(shuō)完，你就撒手而去了。這時(shí)的我，體味著什么是心酸。秋日那是個(gè)秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染的秋日。大叔說(shuō)，難怪風(fēng)兒都討你家的好，我和爸爸只是咯咯地笑，體味著什么是快樂(lè)。那掛在天邊的，不知道是不是我日夜思念的那一顆星星？春風(fēng)那是春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子。” 四、練習(xí)我慢慢走著。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌（朱自清《春》）喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。我整整雨傘，繼續(xù)向前。（節(jié)選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》）這段環(huán)境描寫(xiě)交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種_______________的氣氛，天氣的變化，也引出了下文___________，所以，也推動(dòng)了_________________。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。（節(jié)選自莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┻@兩段環(huán)境描寫(xiě)節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第①處環(huán)境描寫(xiě)時(shí)“我們”的心情是________________，第②處環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，“我們”的心情是___________。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。作用：交代背景，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，成為文章的線索，深化作品主題。修改：陰沉了一下午的天終于在黃昏爆發(fā)了，先是被一道閃電撕裂，接著是“轟隆隆”的雷聲大造聲勢(shì)，終于那些晶瑩剔透的雨點(diǎn)被毫不留情的從空中拋灑下來(lái)，摔得粉碎——一如我的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)會(huì)從內(nèi)容和寫(xiě)作方法方面賞析文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)。二、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，天熱得發(fā)了狂。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。②后來(lái)大家都不再說(shuō)話。前后兩處環(huán)境描寫(xiě)形成了一種____________。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。4.①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮??雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來(lái)。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（朱自清《荷塘月色》）③聯(lián)想 ④想象① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。①用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出我此時(shí)“悲傷”的心情。你手持風(fēng)箏，帶領(lǐng)著小小的我和鄰居的小孩，在原野中奔跑。夏夜那是個(gè)月色朦朧，輕風(fēng)蕩漾的夏夜。我來(lái)到山下，看見(jiàn)夕陽(yáng)照紅了山岡，有一個(gè)脊背佝僂的身影，扛著犁、趕著牛，步履蹣跚地從山上走來(lái)，定格在我的記憶中，那就是你，我日夜思念的父親。冬雪那是個(gè)北風(fēng)雪呼嘯，雪雨連天的季節(jié)。頓時(shí)，我的眼淚奪眶而出，我的天空頃刻坍塌了。說(shuō)句心里話，我也對(duì)不起你，父親，如果有來(lái)世，我還做你的兒子。，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)肉。在一篇以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流。二、情景式描寫(xiě)把內(nèi)心的?情?，自然地滲透到外物之中，這就是?情積于內(nèi)而發(fā)之于景?。?把老頭子復(fù)仇成功后的喜悅舒暢的心情表現(xiàn)了出來(lái)。……就這樣，今天踏著昨天的腳印，明天再踏著今天的腳印，在巡邏道上走了今天再走明天，成天連人影都見(jiàn)不到，肯定能把人弄傻了。如：每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。如：臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。?二、要善于捕捉景物的特征一年四季的草有著不同的特點(diǎn)：春天，?小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?；夏天，?山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)城?；秋天，?草野在蟋蟀聲中更廖闊了?；冬天，?有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著?，?一道白，一道暗黃?。恩格斯說(shuō)過(guò)：?人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。因此，‘外景’的描寫(xiě)成為贅瘤。環(huán)境描寫(xiě)不能為景而寫(xiě)景，更不可?情不夠，景來(lái)湊?，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話，這樣它才能為我們的文章?錦上添花??！绢}目分析】這是一篇命題作文，審題的重點(diǎn)是：（1）內(nèi)容要與秋風(fēng)相關(guān)，即有相應(yīng)的景物描寫(xiě)；（2）事件要體現(xiàn)“今又是”，有今夕對(duì)比；（3）聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際。蕭瑟秋風(fēng)今又是一陣風(fēng)可以喚醒一個(gè)季節(jié)；一棵芽可以振奮一灘荒原；一腔熱血可以熔化一口鍘刀；一絲希望可以燃燒一片藍(lán)天。在那秋高氣爽的季節(jié)，我如愿以?xún)數(shù)靥みM(jìn)夢(mèng)寐以求的臨沂一中的校門(mén)，迎面而來(lái)的是校中百年老樹(shù)的參天挺拔，綠陰密織，仿佛在編織一個(gè)綠色靜雅的世界。我清楚地記得，接到成績(jī)時(shí)是星期一的晚自習(xí)，面對(duì)這難以接受的事實(shí)，我欲哭無(wú)淚。我在思索著，怎樣面對(duì)江東父老。我多想讓他痛罵幾句呀，那樣也要比現(xiàn)在這種內(nèi)心壓抑與愧疚糾纏在一起折磨好受得多。前進(jìn)的道路是漫長(zhǎng)而坎坷的，只要有意志、有信心，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于你……這是你父母的肺腑之言！”車(chē)在前行著，我在思緒在翻動(dòng)著。作者借助聯(lián)想，成功地運(yùn)用了景物描寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)景物之中：當(dāng)?shù)弥约嚎荚囀Ю麜r(shí)，教室內(nèi)原本輝煌的燈光也變得“似乎也在責(zé)問(wèn)我”；秋風(fēng)“不盡人情地向瘦弱的我刮來(lái)，風(fēng)是那樣的冷落”；月光“也被污濁的云朵囚禁著，生靈好像失去活氣”；而結(jié)尾處受到父親鼓舞，重新鼓足勇氣，決心投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，景物則變成“街上的空氣那么新鮮，陽(yáng)光那么明媚，秋風(fēng)中的楓葉泛著紅暈在微笑的點(diǎn)頭，別有一番蘊(yùn)味”等等。想起這樣一句話：“葉的飄落，是因?yàn)轱L(fēng)的追求和樹(shù)的不挽留?；丶液螽?dāng)然是一頓斥責(zé)，但明天依然如故，這是我們約好的，每天下午都一樣……想到這，我不禁停下了腳步，天不早了，路上只剩下我一個(gè)人，看到這漫天飛舞的枯黃的葉子，任憑秋風(fēng)吹著我的頭發(fā)，蕭瑟秋風(fēng)今又是，只是人變了，景也變了，沒(méi)有夕陽(yáng)，看不到“夕陽(yáng)西下”的景色，但能深刻體會(huì)到“斷腸人在天涯”的凄苦。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。這篇作文作者抓住了景物的幾個(gè)特色進(jìn)行描繪，達(dá)到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無(wú)間，游戲時(shí)無(wú)拘無(wú)束，景物變得可愛(ài)，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹(shù)葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心”。此時(shí)已是7點(diǎn)30分，距離家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)間已經(jīng)不多。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風(fēng)中足足站了半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我拿起電話時(shí)，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。遠(yuǎn)處，公交車(chē)緩緩地蠕動(dòng)而來(lái)，爸爸臨上車(chē)前說(shuō)了最后一句話：“要吃得好點(diǎn)，關(guān)心好自己。爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，令“我”失望?？傊拔锩鑼?xiě)是記敘文中常見(jiàn)的一種描寫(xiě)手法，它對(duì)襯托人物情感、表達(dá)作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)提升作文質(zhì)量大有裨益。例：“那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊?！保ā短J花蕩》）d、烘托人物形象 例：“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，期間有一個(gè)十一二歲的少年，??向一匹猹刺去。例：“對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象，描寫(xiě)分為兩種：一是人物描寫(xiě)，二是環(huán)境描寫(xiě)。這些類(lèi)型的描寫(xiě)在教材中有很多典型的例子，也是同學(xué)們的作文中運(yùn)用得最多的描寫(xiě)手段。大凡寫(xiě)得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格，而是寫(xiě)他的聲音、笑貌、一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想像出這個(gè)人物的形貌。點(diǎn)評(píng)世上之假大空者，莫過(guò)于政治家的講話，用它來(lái)比喻女人空蕩蕩的眼睛，反襯唐小姐活潑可愛(ài)、溫柔多情的眼神，比正面描寫(xiě)形象深刻得多，且順手抽了說(shuō)大話的空口政治家一鞭，可謂技高一籌。作者沒(méi)有寫(xiě)人物五官端正與否，只說(shuō)眼邊之紅樂(lè)于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果。再加上“一根趕驢的鞭子”這根平凡的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬(wàn)物的光芒，以至于竟不易察覺(jué)到