返崗實踐報告-wenkub
2024-10-28 16 本頁面
【正文】 的提高。在院校聽了重慶市教師教育專家劉文東老師的“做一個陽光的語文教師”的講座，重慶市樹人小學(xué)楊志渭校長“讓骨氣滋養(yǎng)浩氣”的講座，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。本次培訓(xùn)分為四個階段。另外，我們還積極到基地學(xué)校參與“影子學(xué)習(xí)”跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師們的優(yōu)點和長處，積極聽課，認(rèn)真交流研討，不斷反思自身教學(xué)行為，取得了很好的效果。每周至少聽徒弟兩節(jié)課，及時認(rèn)真地做出客觀評價，提出建設(shè)性的意見，師徒共同研討、互改互評。二、培養(yǎng)良好師德，相互影響無論在學(xué)習(xí)還是在工作中，我以身作則，關(guān)心她們教學(xué)及生活中遇到的問題，為他解疑排難，用實際行動和文明的生活觀念帶動他的工作熱情，鼓勵她們愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。現(xiàn)將自己的點滴感悟總結(jié)如下：一、制定目標(biāo)，研究討論從師帶徒開始，我們針對師帶徒的學(xué)習(xí)制定了一系列的計劃，在共同的學(xué)習(xí)中一起監(jiān)督。我有幸參加海南省“雙五百”人才工程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為思品班的一名學(xué)員。經(jīng)專家和指導(dǎo)教師的啟蒙，感觸頗深，收益匪淺。我們進行了一系列的主題座談，主要是關(guān)于班級管理以及教育教學(xué)工作方面的問題。三、規(guī)范教學(xué)行為，交流教學(xué)方法徒弟年輕朝氣，富有旺盛的工作熱情，但在實際的工作中 缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在實際課堂教學(xué)和教育管理工作中，仍有許多不足之處，因此我經(jīng)常利用課間課后時間和徒弟們探討交流，尋求更好的方法。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索，虛心求教，相互學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，教無止境?，F(xiàn)在我們的培訓(xùn)已經(jīng)進入了最后階段階段——返崗實踐研修階段，通過一個月的返崗實踐，我思考了很多，也收獲了很多：一、在本校開展 “陽光杯競賽”匯報課在培訓(xùn)中聆聽了很多專家和教授的理論指導(dǎo)，并到中海學(xué)校影子學(xué)習(xí)，思想和教育理念得到陶冶和更新，學(xué)到了一些理論與技能方法，這次回校就是為了進一步實踐、展示、反思、內(nèi)化在院校集中、影子學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)到的知識。做一名合格的教師，必須要有師德。在理論學(xué)習(xí)期間，沈大安老師從課程觀念、師生關(guān)系、課堂形態(tài)、教學(xué)效果幾方面給我們指引了閱讀教學(xué)改進的方向，讓我們懂得從《“教課文”到“教語文”》需要迫切地美麗轉(zhuǎn)身；張詠梅老師的《聚焦習(xí)作任務(wù)設(shè)計》讓我們對習(xí)作教學(xué)豁然開朗，習(xí)作任務(wù)具有驅(qū)動性、真實性、綜合性的特點，設(shè)計習(xí)作任務(wù)要從讀者、目的、體式、方法四個維度進行，建構(gòu)真實交際語境。（三）管理班級的水平得到了鍛煉。學(xué)校采納了我的建議，并讓我主持其中的一個項目，即教師讀書和寫作部分。第三篇：返崗實踐報告立足校情，以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推動農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的有效改進潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校華堯舜根據(jù)教育局安排，我于2014年12月16日12月30日在安徽師范大學(xué)參加了“國培計劃（2014）”——安徽省中小學(xué)骨干教師管理者短期集中培訓(xùn)項目（中心學(xué)校校長）班為期15天的培訓(xùn)，在這15天的時間內(nèi)，參加了10天的專題學(xué)習(xí)和5天的影子培訓(xùn)，同時參與了專題研討活動。學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生314人，教職工35人，其中本科學(xué)歷21人，?？茖W(xué)歷10人，高級教師2人，市級骨干教師1人。老師們除了白天的正常上課，晚上上自習(xí)，其余的時間也都是呆在學(xué)校。我校年輕老師多，應(yīng)該說對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接收很快，但實際上在制作課件方面，卻很少有教師能制作出一個出色的課件（PPT），究其原因還是老師們都不愿意去鉆研。但是這位老師的課上得卻不怎么樣，尤其怕上公開課，每次學(xué)校要聽他的課，他都找理由推脫。多年來，各級農(nóng)村學(xué)校都在想方設(shè)法提高教師的待遇，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，也初見成效。我就將這兩個梯隊的教師相互結(jié)對，讓他們的優(yōu)勢互補，他們在平時的教學(xué)中相互促進，相互探討，取得了很好的效果。走出去，請進來，讓老師接受名校和名師的熏陶我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語：接納他人的思想可以站得更高，敞開自己的心靈可以走得更遠。2012年，我們分別將我校的兩位教導(dǎo)主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習(xí)一周，他們帶回了洋思中學(xué)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，也正逐步向全校推廣。各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科研方法基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開展各項教學(xué)活動，我們組 織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文獻，研究個案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項，并結(jié)合實踐逐步學(xué)習(xí)，通過思辨方法和實證方法相結(jié)合，定性研究和定量研究相結(jié)合，減少研究過程的盲目性，做到事半功倍。2014年，我校申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》已獲安徽省教科所立項，目前課題已開題，課題的前期研究工作正在進行中，全校老師都積極參與到此課題的研究中來。另外，針對經(jīng)濟條件或時間條件等方面不足而難以外出交流的情況，學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續(xù)工作，如定期統(tǒng)計、評比、獎勵等。2011年4月，我校組織一線教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀考察，隨班聽了該校的幾節(jié)課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺得這種模式可以為我校所借鑒。同時，學(xué)校老師在經(jīng)過一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué)模式，
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