【正文】 刪去。）（2）缺謂語例：最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強管理制度等一系列的工作。（“長期短缺、品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）3．成分殘缺或贅余（1）缺主語:例： ①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）（2）動詞和賓語搭配不當例：①爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（1）主謂搭配不當例：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（“他”應移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要判不及格的。（目的+時間+地點+副詞+形容+對象）②在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（表數(shù)量的“許多”應緊靠中心短語）③這是兩千多年前新出土的文物。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。二、知識結(jié)構(gòu)：①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。否定句中查否定，語序不當歧義生。五、課堂小結(jié) 病句辨析順口溜語病辨析要分清，先找句子主謂賓。補，殘缺的成分?！氨稊?shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加；句中使用“和、與、及、以及”等詞和頓號表并列關(guān)系時，看并列是否合理，尤其要注意交叉、屬種關(guān)系的概念是否并列使用；句中有雙面詞語，檢查是 否患前后失應癥。（4）、有近20％左右的同學，在這次考試中沒有及格。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”）（2）2011?江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器（概念混亂，“槍支”就是武器。（句式雜糅，刪去“組成”）2課堂練習（1）一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（“前后時態(tài)不一致，“將再度來京”與“實現(xiàn)了”矛盾，并且“實現(xiàn)”與“紀錄”不搭配，“實現(xiàn)了”可以改為“將創(chuàng)造”）2課堂練習（1）電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍（2）欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。1典例剖析（1）（2011?江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領(lǐng)導也將登臺參加比賽。3規(guī)律小結(jié) 介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥； 定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。（成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”）（2）（2011?湖北卷）新世紀以來，國內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。（搭配不當，“給予了很高的評價”的主語是 “觀眾”，而不是“《紅樓夢》”。（2）面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產(chǎn)，制服了歹徒。（語序不當，將“起飛前”移至 “進行了”之后）（2）（2009?廣東卷）近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連 忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工?！犊荚囌f明》中列出了六種語病類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。要避免語病，還得扎扎實實掌握語言規(guī)律。教學難點：掌握修改病句的基本原則和方法。注意作文語言的正確表達。過程與方法通過專題復習教學，初步了解語法的規(guī)范，從而提高學生遵守語法規(guī)范的自覺性、能動性，初步提高學生的語言表達水平。教學方法：講授法，練習法 教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課民國年間，山東省主席韓復渠到齊魯大學演講，語病連連，鬧了許多笑話。下面我們就一起來學習如何辨析和修改病句。在這六種病句類型中，前四種屬于語法類語病，后兩種屬于語意類語病。（語序不當。（3）他們不僅能夠用鄧小平理論來指導自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會鄧小平理論的精神實質(zhì)。）（2）（2011?遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另 一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。（成分殘缺，“遭受”缺少賓語“的沖擊”）2課堂練習（1）經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。（有歧義。3規(guī)律小結(jié)數(shù)量詞+名詞時，檢查是否患句意歧義癥； 有“和”“或”（連詞或介詞）連接的成分，檢查是否患歧義癥； 多重定語、狀語、補語時，檢查是否患歧義癥。（2）當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”）2課堂練習（1）人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。（5）、本公司因業(yè)務發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。四 修改病句的方法：修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。刪，多余成分或雜糅的結(jié)構(gòu)。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對稱。加強備考方法的指導，強化基礎(chǔ)訓練?！菊n時安排】五課時【教學過程和步驟】一、導入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。修改時可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當?shù)姆椒ā＂僖晃粌?yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。（要按邏輯排順序）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“上一世紀”應放在“這片神奇的土地上”前）③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。（“即使”應移到“文字”前。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（“養(yǎng)活”的只能是人）②但也存在著幾個缺點需要我們努力。）注：這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方；搭配不當常常出現(xiàn)在聯(lián)合短語中。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了……”使用介詞“由于、鑒于、使”等容易造成缺乏主語。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）（2）重復例： ①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗?！胺浅？釔邸薄胺駝t不這樣”等也是類似的錯誤。）（4）應刪去“的”字例：出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。例：①多年來曾被應試教育思想束縛下的同學也覺悟起來。）（2）藕段絲連：一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。（是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。例：①你們的父母省吃儉用，為你們創(chuàng)造了這么好的學習條件，卻不好好學習，對得起他們嗎？②當匪徒們偷襲警察的時候，被警察反包圍，抓獲了很多黑社會成員。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義例：他請幾個班的干部參加座談會?！保谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。改法有兩種”我們也承認這首詩也透露了一 3 些希望……”或”我們并不否認這首詩也透露了一些希望……”）（2）范圍不清例：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。”）（3）強加因果例： ①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年……”?；驊{語感漫審讀，多年經(jīng)驗不可輕；或?qū)⒅Ω汕谑枥恚瑒h繁就簡看得清；或造樣句多類比，偽裝識破現(xiàn)原形；或推事理查判斷，偶向邏輯求救兵。例句① 批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。運用：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。運用：原名想表達的意思是要“趁現(xiàn)在趕快檢查工作”，“不”是虛詞，現(xiàn)在放在“趕快“的前面，成了修飾“趕快檢查一下工作”，而遺漏了“趁現(xiàn)在”的意思，所以語序不當。不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞＋主語①＋關(guān)聯(lián)詞＋主語例如：①你因為不努力學習，（你）所以成績下降。屬于同一主語的情況，而原句后一句的關(guān)聯(lián)詞“就”的前面用的是“學?！?，格式不對，應改為“他如果再犯類似的錯誤，就有被學校開除的危險”才通順，從而判斷出原句是病句。例句：①本世紀末，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。第二步，重新閱讀，看是否搭配：“渴望機會”顯然不成立，故這個句子是一個動賓不搭配的病句。例句① 魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。方法注意抓重點詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和“、”――查一面與兩面的搭配不當。運用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析兩個修飾語和中心詞之間的關(guān)系，“關(guān)心痛癢”可以，而“聯(lián)系痛癢”則講不通，故是病句。例句 經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。例句① 我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可”的教導。例句① 一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。例句③ 老師看上去年紀近30歲上下。類似的說法還有“凱旋而歸”，“過慮的想法”等，須注意。例句② 這次網(wǎng)絡(luò)班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。運用：第一步：查看句中的主要動詞，有“是”“設(shè)在”“舉行”三個。第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一個是“社員贈獻玉佛珠”，一個是“玉佛珠有很高的價值”。方法12 注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數(shù)量詞，介賓短語及詞語間的關(guān)系――查語句歧義。例句② 小李說：“老王這人真黑。運用：句中有一個數(shù)量詞的組合“三個學校的校長”，既可以理解為“三個”“學校的校長”，也可以理解為“三個學校的”“校長”，從而確定原句是表意不明型病句。不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規(guī)律，一是不合生活實際。方法1注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對意義的詞如“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。運用：注意到句中有“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，其意思是表示“水是作物存活的充分條件”，而這是不合生活事理的，水只是作物存活的必要條件，作物要存活，還需要土壤、肥料等別的條件，從而確定原句不合邏輯，是病句。故這個句子是一個前后肯定與否定不統(tǒng)一的病句例句② 誰能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？運用：第一步：看到句中有多個“不”，確定作者要表達的意思是“好成績靠勤奮”，應畫一個“＋”號。方法18 注意抓表前后關(guān)系的介詞，主要有“對”“對于”“與”“和”等，確定原句意思，施動者“主”在前，受動者“客”在后――查主客顛倒。第二步：分析原句，想表達的意思是“我們了解愛迪生這個名字”。方法19 聯(lián)系現(xiàn)實生活――查不合生活邏輯。運用：“死難者”就指已死的人，“幸免”就是沒死，“沒死的死人”很顯然不和生活實際。但做題感覺的形成，還有賴于在做題的過程中，形成橫向的總體判斷。B．參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。A句較長，但沒有“語序不當”、“搭配不當”的毛病，也沒有成分殘缺，可暫定為答案。例2．下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（3分）（）、實驗方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務。A句，句子較長，長在哪里，會發(fā)現(xiàn)長在賓語中心詞的修飾語，且修飾語中有“和”這樣一個特殊的連詞，引導我們查看有無搭配不當?shù)那闆r，查看會發(fā)現(xiàn)幾個修飾語都可和“義務”搭配，可暫定為答案。六、詞語辨析：（一）、詞語錯用名詞誤用：例：李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。（“使用”是動詞,此處使用顯得繁冗,可去掉）形容詞誤用 ：例：l、他簡簡單單的兩句話。(“懸殊”本是形容詞，此使用為動詞，可改為“相差”。(“倆”應改為“倆”)收音機的價格一陣再降,有的甚至下降了一倍。（“了”應改為“到”）他那身汗?jié)⒌膭趧硬紗蚊焙桶胄碌募易鳇S布褂都早已濕透了。（“關(guān)于”誤用,應改為“對”或“對于”）有的人在看問題的方法上是錯誤的。（“將”和“了”矛盾。（“和”使本不為并列關(guān)系的詞語變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應改為“等”）欣逢這個偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。高考取得了優(yōu)異的成就。（“時候”范圍太小,應改為“時期”）我們應很好控制改革開放的場面。（“煽動”是貶義詞,此誤為褒義詞,應改為“鼓動”）老大娘雖然一字不識,但她一進屋便敏銳地感覺到：屋里彌漫著一氧化碳。（一）分類列舉不當例1：出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。）例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。一個句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。例②中的“忌”實際上相當于一個否定詞，后面再加上一個否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達的意思正好相反。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“1”處理；“無時無刻”是沒有一分鐘的意思，也用“1”表示。例1．難道能否認培養(yǎng)國家