【正文】 （五）關(guān)聯(lián)詞。（六）介詞。（七）表約數(shù)和估量的句子例：①經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，期末考試，他6門功課平均都在90分以上。分析：“關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用”犯了句式雜糅的毛病。例⑤你把這個(gè)意思應(yīng)該跟王廠長說說。并列短語語病一般有以下幾種情況。例：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)?？傊?，大凡句子當(dāng)中出現(xiàn)并列短語，我們要全面考察它是否出現(xiàn)這樣或那樣的語病。5．對(duì)句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同，：咬死了獵人的狗。（不退稿）（十二）句式雜糅這類病句可以分為這樣兩種現(xiàn)象：兩句混雜、前后牽連。分析：例3．把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：病句類型的前四類；特別注意“辨析方法”中的“審讀關(guān)鍵詞法”。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時(shí)也讓考生動(dòng)手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。解析：正確的選項(xiàng)是c。d．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。修改病句 例：下面是某校黑板上的一篇報(bào)導(dǎo)，在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法方面都有一些毛病。（1）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標(biāo)出①②??序號(hào)。⑦處是很多人的一種習(xí)慣性錯(cuò)誤。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。① 成熟的蘋果下墜，是由于它對(duì)地球的引力的作用。相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。（2004年高考 湖南卷）（句語序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有”一詞調(diào)至“把”字前）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?，揭開了美國情報(bào)史上特大的 在職情報(bào)人員為外國提供絕密情報(bào)的丑聞。（把狀語放在定語的位置上，將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。B．近日，“《規(guī)范漢字表》即將出爐”的消息引起關(guān)注。）第四篇：辨析并修改病句辨析并修改病句1．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()A．目前，我國在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)普遍偏低，技能型人才緊缺十分突出。（定語和中心語的位置顛倒，“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）1廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。（2004年高考 福建卷）（改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）例2：對(duì)于自己的路。⑦聽了奧運(yùn)冠軍的報(bào)告，許多同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語）（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國青年是不陌生的。（“廣泛”移到“交換”前面）虛詞位置不當(dāng)。練習(xí)：下面的句子里的附加語的次序是否符合一般習(xí)慣的，如果不符合，該怎樣修改。⑦工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。）②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。詳細(xì)解說和指導(dǎo)如下：（一）語序不當(dāng) 語序不當(dāng)類型：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)；多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)；虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。⑤處兩種句式雜糅，造成錯(cuò)誤。有的說，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。b．依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。c．黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。二、過程與方法加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。例3．當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。例：A 稿件不用，退回。這句話既可理解為兩個(gè)學(xué)校，又可理解為學(xué)校的兩個(gè)教師。5．并列短語造成歧義并列的多個(gè)人或物同時(shí)出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及的對(duì)象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢發(fā)表存入了兩家銀行?！袄碚撋稀睉?yīng)該與“深刻的說明”照應(yīng)，“政策上”應(yīng)該與“詳細(xì)的規(guī)定”照應(yīng)，因此，應(yīng)該將“理論上和政策上”改為“政策上和理論上”，或者將另一個(gè)并列短語的順序改一下。在高考語言知識(shí)和運(yùn)用的考查中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種語病現(xiàn)象，即由于并列短語運(yùn)用不當(dāng)而造成語病。（該句中“自留地”與“勞動(dòng)”顯然不搭配，可把“符合政策”前的“的”去掉。例：①如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。例②“在”應(yīng)改為“從”，因?yàn)椤霸凇小边@種格式常用來表時(shí)間或空間，而不表示來源或由來，漢語中表來源或由來的往往用“從……中”。例②“不管”相當(dāng)于“無論”，故例②有與例①一樣的毛病，可以將“不管”改為“盡管”。分析：例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來說的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來說的，這就造成“一面對(duì)二面”的毛病。語意恰好相反，可將“不”去掉)例5．幾年來,他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“1”處理；“無時(shí)無刻”是沒有一分鐘的意思，也用“1”表示。一個(gè)句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。（一）分類列舉不當(dāng)例1：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。（“時(shí)候”范圍太小,應(yīng)改為“時(shí)期”）我們應(yīng)很好控制改革開放的場(chǎng)面。（“和”使本不為并列關(guān)系的詞語變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應(yīng)改為“等”）欣逢這個(gè)偉大的日子,我謹(jǐn)代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。（“關(guān)于”誤用,應(yīng)改為“對(duì)”或“對(duì)于”）有的人在看問題的方法上是錯(cuò)誤的。(“倆”應(yīng)改為“倆”)收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。（“使用”是動(dòng)詞,此處使用顯得繁冗,可去掉）形容詞誤用 ：例：l、他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話。A句，句子較長，長在哪里，會(huì)發(fā)現(xiàn)長在賓語中心詞的修飾語，且修飾語中有“和”這樣一個(gè)特殊的連詞，引導(dǎo)我們查看有無搭配不當(dāng)?shù)那闆r，查看會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)修飾語都可和“義務(wù)”搭配，可暫定為答案。A句較長，但沒有“語序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”的毛病，也沒有成分殘缺，可暫定為答案。但做題感覺的形成，還有賴于在做題的過程中，形成橫向的總體判斷。方法19 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活――查不合生活邏輯。方法18 注意抓表前后關(guān)系的介詞，主要有“對(duì)”“對(duì)于”“與”“和”等，確定原句意思，施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后――查主客顛倒。運(yùn)用：注意到句中有“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，其意思是表示“水是作物存活的充分條件”，而這是不合生活事理的，水只是作物存活的必要條件，作物要存活，還需要土壤、肥料等別的條件，從而確定原句不合邏輯，是病句。不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規(guī)律，一是不合生活實(shí)際。例句② 小李說：“老王這人真黑。第二步：確定作者的要表達(dá)的意思有兩個(gè)，一個(gè)是“社員贈(zèng)獻(xiàn)玉佛珠”，一個(gè)是“玉佛珠有很高的價(jià)值”。例句② 這次網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。例句③ 老師看上去年紀(jì)近30歲上下。例句① 我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。運(yùn)用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細(xì)分析兩個(gè)修飾語和中心詞之間的關(guān)系，“關(guān)心痛癢”可以，而“聯(lián)系痛癢”則講不通，故是病句。例句① 魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。例句：①本世紀(jì)末，是我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞＋主語①＋關(guān)聯(lián)詞＋主語例如：①你因?yàn)椴慌W(xué)習(xí)，（你）所以成績下降。運(yùn)用：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。例句① 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年……”。改法有兩種”我們也承認(rèn)這首詩也透露了一 3 些希望……”或”我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……”）（2）范圍不清例：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義例：他請(qǐng)幾個(gè)班的干部參加座談會(huì)。（是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。例：①多年來曾被應(yīng)試教育思想束縛下的同學(xué)也覺悟起來?！胺浅？釔邸薄胺駝t不這樣”等也是類似的錯(cuò)誤。（“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的？“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個(gè)謂語“完成”。）注：這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方；搭配不當(dāng)常常出現(xiàn)在聯(lián)合短語中。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前）③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。①一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國家隊(duì)的籃球女教練。學(xué)好任何知識(shí)都需要多思，改病句也是如此?！菊n時(shí)安排】五課時(shí)【教學(xué)過程和步驟】一、導(dǎo)入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對(duì)稱。刪，多余成分或雜糅的結(jié)構(gòu)。（5）、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。（2）當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。（有歧義。（成分殘缺，“遭受”缺少賓語“的沖擊”）2課堂練習(xí)（1）經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。（3）他們不僅能夠用鄧小平理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。在這六種病句類型中，前四種屬于語法類語病，后兩種屬于語意類語病。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課民國年間，山東省主席韓復(fù)渠到齊魯大學(xué)演講，語病連連，鬧了許多笑話。注意作文語言的正確表達(dá)。要避免語病，還得扎扎實(shí)實(shí)掌握語言規(guī)律。（語序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后）（2）（2009?廣東卷）近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連 忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（搭配不當(dāng)，“給予了很高的評(píng)價(jià)”的主語是 “觀眾”，而不是“《紅樓夢(mèng)》”。3規(guī)律小結(jié) 介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥； 定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。（“前后時(shí)態(tài)不一致，“將再度來京”與“實(shí)現(xiàn)了”矛盾，并且“實(shí)現(xiàn)”與“紀(jì)錄”不搭配，“實(shí)現(xiàn)了”可以改為“將創(chuàng)造”）2課堂練習(xí)（1）電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營造視覺氛圍（2）欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”）（2）2011?江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器（概念混亂，“槍支”就是武器?！氨稊?shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加；句中使用“和、與、及、以及”等詞和頓號(hào)表并列關(guān)系時(shí)，看并列是否合理，尤其要注意交叉、屬種關(guān)系的概念是否并列使用；句中有雙面詞語，檢查是 否患前后失應(yīng)癥。五、課堂小結(jié) 病句辨析順口溜語病辨析要分清，先找句子主謂賓。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）③這是兩千多年前新出土的文物。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要判不及格的。）（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)例：①爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“長期短缺、品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）3．成分殘缺或贅余（1）缺主語:例： ①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“掌握關(guān)注”應(yīng)刪去。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。（應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。（4）反客為主：是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。（“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。辨識(shí)從來有標(biāo)準(zhǔn)，合符規(guī)范當(dāng)乎心。（記句子――何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)，“怎樣”－－表對(duì)象“同誰”）。例句① 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會(huì)出問題。運(yùn)用：讀句子，確定原句要