【正文】 （多層狀語語序不當，應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）2他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當癥。④要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（把“一連串”移到“事情”前）⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。即修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。到會的15名與會者，就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。b項病因是句式雜糅，可說成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”d項中學(xué)生們的種種行為，盡管被認可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。同時指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。（例1．把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在一起?！包S色”既可指顏色，又可指內(nèi)容，因而形成歧義。2． 多個并列短語前后照應(yīng)不當有的句子中會有多個并列短語，稍不注意，這些短語前后可能會不照應(yīng)。分析：“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”是個雜糅句,要么就說“其根本原因是黨風(fēng)不正”,要么就說“是黨風(fēng)不正在作怪”。②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。例：①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。例③中否定詞有“否認”和“不”，另外還有一個反問詞，也相當于否定詞。(“一氧化碳”是專業(yè)術(shù)語,用于一字不識的老大娘是不恰當?shù)?應(yīng)改為“煤氣”)我們在全世界再次鄭重地說明，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。應(yīng)刪去“了”）我國向太平洋預(yù)定海域友射的首枚運載火箭圓滿成功。)數(shù)量詞誤用：例：上午，他吃了二個饅頭和一碗粥?！八挠小毙氯?，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。例句③ 下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。第二步：找原句中表“不”意的個數(shù)，“否認”、“不是”再加上反問句式，共有三個負 號，應(yīng)畫一個“－”號，和原句意不通，從而確定原句是病句。例句④ 他在火車上畫廣告。第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一是“考場設(shè)在大廳里”，一是“考場在大 廳里舉行”第三步：重新理順：全句應(yīng)為“考場設(shè)在古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”，確定原句是病句。運用： “工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了語句重復(fù)。例句① 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅持到體校去鍛煉。例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（“被警察反包圍”的主語是”匪徒”，但“抓獲了無數(shù)黑社會成員”的主語只能是警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）②三月三日，抱著向王平超學(xué)習(xí)的想法，我們的錯題也開始積累了。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。三、病句的類型: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。【教學(xué)方法】通過多媒體進行教學(xué)，把練落到實處。1．修改原則：保留原意，對癥下藥，簡明扼要，符合規(guī)范。（五）結(jié)構(gòu)混亂 1典例剖析（1）（2011?北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。（搭配不當，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為 “描述”）2課堂練習(xí)（1）機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。二、考點解讀《考試說明》對本考點的要求是：辨析并修改病句。教學(xué)重點：能夠辨識常見病句的類型。）2課堂練習(xí)（1）藝術(shù)家雖然不一定都需要有很高的文化水平和很深的思想內(nèi)涵，但具備一定的文化修養(yǎng)卻是成為藝術(shù)家的一個不可缺少的條件。句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥； 有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥；句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥； 句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥（四）表意不明。（3）、陳述句、疑問句、判斷句和主謂句的特點一定要搞清楚?！笆恰弊智昂笠恢?，切忌句中相矛盾。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當與否等等。例：①我為表敬意昨天在電臺又為你點了一首歌。）（3）修飾語和中心語搭配不當例：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。）②其實這是過慮的想法。（把“我們向?qū)W校提意見”和“向?qū)W校提意見是學(xué)生的責任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”?！安煌耆裾J”等于”部分承認”，基本上還是承認。語修邏上功夫到，確保辨句不失分！五、解答六種病句類型的技巧第一部分：牢記六種病句類型的特點一）．語序不當方法記典型句子各一個，找出對應(yīng)詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞）2． 多層定語的次序。運用：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。運用：簡化成分，去年長定語，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠趧邮且惶臁?，很顯然不恰當，屬主賓搭配不當。改動的方法有兩種：一是將介詞“經(jīng)過”去掉，讓“學(xué)習(xí)”做主語；一是將“使”去掉，讓“我”做主語，“提高”做謂語。例句① 多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的群眾也覺悟起來。運用：句中有一個多音詞“還”，即可以理解為“仍然欠款1000元”，也可理解為“歸還欠款1000元”，從而確定原句是表意不明型病句。運用：注意到句中有“歷來”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的（短暫也是有）”，從而判斷出原句是不合邏輯的病句。例句② 老師來了，小明正和他談?wù)撘粋€數(shù)學(xué)問題。D．這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。（“中國”是名詞，此使用為動詞。（“更”與語境不符,應(yīng)刪去）他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。應(yīng)改為“成績”）對于這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子,我們必須很好批評。（分類列舉失當，“包括”可改為“連同”“聯(lián)合”等。此句如不用反問句。③其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。（九）判斷詞“是”的敏感。）（十）并列詞組。分析：這個句子中的“制作精良、選料上乘”是個并列短語，按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是先“選料”，后“制作”。（大吉大利）B人多病，少財富。掌握病句的六種常見類型，領(lǐng)會辨析病句的幾種方法。例1：（2004年高考 江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是a．有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。③處屬成分雜糅，可說：“當??之時”，或“在??之前”。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。如果顛倒，就屬位置不當。分句位置不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。（多項狀語語序不當，改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著）他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（93年）1微軟拼音、雙拼、全拼、智能abc及鄭碼等輸入法，是電腦用戶 中很受歡迎的中文輸入法。C．，當?shù)匦藿ㄓ诂F(xiàn)代的建筑物的質(zhì)量堪憂，一家大學(xué)和醫(yī)院的宿舍樓已遭到徹底毀壞，許多病人和學(xué)生不幸喪生。，我國棉布的出口 深受各國顧客的歡迎。（95年上海）（應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”、后“討論、解決”）[課堂鞏固訓(xùn)練]一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； 。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。修改時不能改變原意（將正確處改錯要扣分）解析： 就團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題 當說話做事前 要提高①②③ 團員精神文明建設(shè)的意識 不把這一點重視好應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方④⑤⑥⑦序號 改為 ①15名與會者（到會的15名團干部）②就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)做貢獻的問題 ③說話做事前（在說話做事前）④加強團員精神文明建設(shè)的意識（提高團員對精神文明建設(shè)的認識）⑤不重視這一點（對這一點不加以重視）⑥將分號改為逗號（在上句的“事”及下句的“地方”后加逗號）⑦不盡如人意［①處錯誤是成分贅余，這個病句的特別之處是“到會的”和“與會者”兩個短語意思重復(fù)。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。為此我們應(yīng)把握考查要點并切實領(lǐng)會實質(zhì)，有針對性地進行考點復(fù)習(xí)。例4．或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。7．這種歧義句以書面表達居多例如，“人多病少財富”就有意思截然不同的兩種標點。如果刪去“雜志”，并將“一切”改為“其他”，就可以避免并列不當?shù)拿×?。）例⑥我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時地打斷。②為精簡字數(shù),不得不略加刪改一些,(“一些”與前“略加”重復(fù)。例：①無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。例1．難道能否認培養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的責任嗎？例2．雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？例3．誰也不會否認長江不是向東流的。）例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。高考取得了優(yōu)異的成就。（“了”應(yīng)改為“到”）他那身汗?jié)⒌膭趧硬紗蚊焙桶胄碌募易鳇S布褂都早已濕透了。六、詞語辨析：（一）、詞語錯用名詞誤用：例：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。B．參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。第二步：分析原句，想表達的意思是“我們了解愛迪生這個名字”。方法1注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對意義的詞如“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。方法12 注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數(shù)量詞，介賓短語及詞語間的關(guān)系――查語句歧義。類似的說法還有“凱旋而歸”，“過慮的想法”等，須注意。例句 經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。第二步，重新閱讀，看是否搭配：“渴望機會”顯然不成立，故這個句子是一個動賓不搭配的病句。運用：原名想表達的意思是要“趁現(xiàn)在趕快檢查工作”，“不”是虛詞，現(xiàn)在放在“趕快“的前面，成了修飾“趕快檢查一下工作”，而遺漏了“趁現(xiàn)在”的意思，所以語序不當?；驊{語感漫審讀，多年經(jīng)驗不可輕；或?qū)⒅Ω汕谑枥?，刪繁就簡看得清；或造樣句多類比，偽裝識破現(xiàn)原形；或推事理查判斷，偶向邏輯求救兵?！保谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）（2）藕段絲連：一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。）（2）重復(fù)例： ①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（“養(yǎng)活”的只能是人）②但也存在著幾個缺點需要我們努力。（要按邏輯排順序）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”）2課堂練習(xí)（1）人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。（語序不當。過程與方法通過專題復(fù)習(xí)教學(xué)，初步了解語法的規(guī)范，從而提高學(xué)生遵守語法規(guī)范的自覺性、能動性，初步提高學(xué)生的語言表達水平?！犊荚囌f明》中列出了六種語病類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。（成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”）（2）（2011?湖北卷）新世紀以來，國內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。（句式雜糅，刪去“組成”）2課堂練習(xí)（1）一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。補，殘缺的成分。同時指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（1）主謂搭配不當例：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。）（2）缺謂語例：最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強管理制度等一系列的工作。最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清：（1）舉棋不定:作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。）5．表意不明：（1）指代不明例：有人主張接受，有人反對，他倒是同意這種主張。②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。例句② 美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。二）．搭配不當方法簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主