【正文】 第一篇：辨析并修改病句最新教案辨析并修改病句專題教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能能夠辨識(shí)常見(jiàn)語(yǔ)病類型，使學(xué)生了解依據(jù)特定語(yǔ)境判斷真假語(yǔ)病，掌握修改語(yǔ)病的基本原則。注意作文語(yǔ)言的正確表達(dá)。過(guò)程與方法通過(guò)專題復(fù)習(xí)教學(xué)，初步了解語(yǔ)法的規(guī)范，從而提高學(xué)生遵守語(yǔ)法規(guī)范的自覺(jué)性、能動(dòng)性，初步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的情感，從而在語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作中不要使用有語(yǔ)病的句子。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨識(shí)常見(jiàn)病句的類型。教學(xué)難點(diǎn)：掌握修改病句的基本原則和方法。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課民國(guó)年間，山東省主席韓復(fù)渠到齊魯大學(xué)演講，語(yǔ)病連連，鬧了許多笑話?，F(xiàn)摘抄一段：“女士們、先生們、小姐們、太太們、哥兒們、姐兒們、老少爺兒們，大家晚上好！今天到會(huì)的人還真不少?。《嫉烬R了嗎？看樣子至少也來(lái)了五分之八吧！算了，算了（極不耐煩 的樣子），來(lái)了的就算了，沒(méi)來(lái)的請(qǐng)舉手吧！（掃視全場(chǎng)）……今天來(lái)到這里講話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德。其實(shí)，我沒(méi)有資格給你們講話，講起來(lái)嘛就像對(duì)牛彈琴，也可以說(shuō)是鶴立雞群了……”這簡(jiǎn)直是污染，語(yǔ)言的污染。要避免語(yǔ)病，還得扎扎實(shí)實(shí)掌握語(yǔ)言規(guī)律。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何辨析和修改病句。二、考點(diǎn)解讀《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：辨析并修改病句。能力層級(jí)為E，屬于表達(dá)應(yīng)用。《考試說(shuō)明》中列出了六種語(yǔ)病類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。在這六種病句類型中，前四種屬于語(yǔ)法類語(yǔ)病，后兩種屬于語(yǔ)意類語(yǔ)病。辨析病句的考查一般使用客觀性試題，修改病句一般使用主觀性試題。三、六種病句類型：（一）語(yǔ)序不當(dāng) 1典例剖析（1）（2010?四川卷），第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。（語(yǔ)序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后）（2）（2009?廣東卷）近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連 忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（語(yǔ)序不當(dāng)?！皹?gòu)思奇特，巧奪天工”是“令人流連忘返”的原因，應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。）2課堂練習(xí)（1）藝術(shù)家雖然不一定都需要有很高的文化水平和很深的思想內(nèi)涵，但具備一定的文化修養(yǎng)卻是成為藝術(shù)家的一個(gè)不可缺少的條件。（2）面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制服了歹徒。（3）他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。3規(guī)律小結(jié)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位臵失當(dāng)癥； 修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即有多重狀語(yǔ)或多重定語(yǔ)，應(yīng)檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥； 望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位臵不當(dāng)癥；分句較多的復(fù)句，應(yīng)檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。（二）搭配不當(dāng) 1典例剖析（1）（2011?全國(guó)卷Ⅱ）朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。（搭配不當(dāng)，“給予了很高的評(píng)價(jià)”的主語(yǔ)是 “觀眾”，而不是“《紅樓夢(mèng)》”。）（2）（2011?遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另 一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。（搭配不當(dāng)，“刻畫(huà)”與“特征”不搭配，將“刻畫(huà)”改為 “描述”）2課堂練習(xí)（1）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（2）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)（三）成分殘缺或贅余 1典例剖析（1）（2011?北京卷）食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。（成分殘缺，“改善”缺少賓語(yǔ)“的狀況”）（2）（2011?湖北卷）新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。（成分殘缺，“遭受”缺少賓語(yǔ)“的沖擊”）2課堂練習(xí)（1）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。（2）這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。（3）他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。3規(guī)律小結(jié) 介詞打頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺癥； 定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開(kāi)展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥； 有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥；句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患意義包容癥； 句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥（四）表意不明。1典例剖析（1）（2011?江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。（有歧義。“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。）（2）（2010?北京卷）挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。（“前后時(shí)態(tài)不一致，“將再度來(lái)京”與“實(shí)現(xiàn)了”矛盾，并且“實(shí)現(xiàn)”與“紀(jì)錄”不搭配，“實(shí)現(xiàn)了”可以改為“將創(chuàng)造”）2課堂練習(xí)（1）電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫(huà)面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氛圍（2）欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。3規(guī)律小結(jié)數(shù)量詞+名詞時(shí)，檢查是否患句意歧義癥； 有“和”“或”（連詞或介詞）連接的成分，檢查是否患歧義癥； 多重定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，檢查是否患歧義癥。（五）結(jié)構(gòu)混亂 1典例剖析（1）（2011?北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。（句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”）（2）（2011?四川卷）今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。（句式雜糅，刪去“組成”）2課堂練習(xí)（1）一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。（2）當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。（六）不合邏輯 1典例剖析（1）（2011?天津卷）旺盛的國(guó)內(nèi)需求正在成為跨國(guó)巨頭獲取暴利的重要市場(chǎng)，尤其是針對(duì)中國(guó)的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面 表現(xiàn)得異常突出。（概念混亂，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”）（2）2011?江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器（概念混亂，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”）2課堂練習(xí)（1）人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。（2）、這次代表大會(huì)包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。（3）、陳述句、疑問(wèn)句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。（4）、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒(méi)有及格。（5）、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。3規(guī)律小結(jié)句中使用了表否定意義的，如“防止、禁止、忌諱、阻止、制止、忌、杜絕、避免、忘”等詞時(shí)，看是否犯否定不當(dāng)?shù)拿　！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思；句中使用了數(shù)詞，看數(shù)詞前后是否矛盾，如“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞?！氨稊?shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加；句中使用“和、與、及、以及”等詞和頓號(hào)表并列關(guān)系時(shí)，看并列是否合理，尤其要注意交叉、屬種關(guān)系的概念是否并列使用；句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是 否患前后失應(yīng)癥。四 修改病句的方法：修改病句，要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。1．修改原則：保留原意，對(duì)癥下藥，簡(jiǎn)明扼要，符合規(guī)范。2．修改方法：補(bǔ)、刪、調(diào)、換。補(bǔ)，殘缺的成分。刪，多余成分或雜糅的結(jié)構(gòu)。調(diào)，不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序。換，搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。五、課堂小結(jié) 病句辨析順口溜語(yǔ)病辨析要分清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。并列短語(yǔ)看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱。主客倒臵設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心 六 布臵作業(yè)完成練習(xí)手冊(cè)專題六（考點(diǎn)過(guò)關(guān)）完成相關(guān)配套試卷。第二篇：辨析并修改病句教案辨析并修改病句教案【教學(xué)要點(diǎn)】依據(jù)課標(biāo)，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。【教學(xué)方法】通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。特別要針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語(yǔ)言存儲(chǔ)，語(yǔ)感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語(yǔ)感，努力汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語(yǔ)感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法?！菊n時(shí)安排】五課時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】一、導(dǎo)入：病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。學(xué)好任何知識(shí)都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語(yǔ)病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。三、病句的類? 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（1）名詞修飾語(yǔ):多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。①一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形+名）②許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)）③這是兩千多年前新出土的文物。（要按邏輯排順序）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置）（2）動(dòng)詞修飾語(yǔ):多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例：①我為表敬意昨天在電臺(tái)又為你點(diǎn)了一首歌。（目的+時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容+對(duì)象）②在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前）③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。（“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前）（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置:一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要判不及格的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。）2．搭配不當(dāng):搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語(yǔ)病題。（1）主謂搭配不當(dāng)例：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）②我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例：①爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人）②但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”。）（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）注：這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方；搭配不當(dāng)常常出現(xiàn)在聯(lián)合短語(yǔ)中。（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（5）前后詞語(yǔ)順序搭配不當(dāng)例：在各部門(mén)的共同努力下，“菜籃子”工程取得顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“菜籃子”產(chǎn)品由長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)折。（“長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）3．成分殘缺或贅余（1）缺主語(yǔ):例： ①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語(yǔ)什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，他得到了……”使用介詞“由于、鑒于、使”等容易造成缺乏主語(yǔ)。）②三月三日，抱著向王平超學(xué)習(xí)的想法，我們的錯(cuò)題也開(kāi)始積累了。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“錯(cuò)題”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也開(kāi)始積累錯(cuò)題了”。）（2）缺謂語(yǔ)例：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的？“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”