【正文】 警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（“幾個”修飾“班”還是“干部”？）6．不合邏輯：這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。（濫用否定造成矛盾。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。）四、辨析病句歌辨析病句要認(rèn)真，霧里看花莫慌神；基礎(chǔ)知識先到位，再察病源記類型。見到長句莫心急，定狀疊加有章程；見到短句莫大意，贅語多從此處生；見到“是”“否”找對應(yīng)，小心雙提與單承；見到“無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。運(yùn)用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。方法一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。（同一主語）②因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績擔(dān)心。例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅持到體校去鍛煉。運(yùn)用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀(jì)末是目標(biāo)。例句③ 這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。運(yùn)用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應(yīng)為“極強(qiáng)的”或“高度的”。例句① 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例句③ 作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。運(yùn)用：全句的謂語是動詞“使”，而“經(jīng)過學(xué)習(xí)”是一個介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。運(yùn)用：第一步：注意句子后半部分的內(nèi)容。運(yùn)用： “工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了語句重復(fù)。運(yùn)用 句中“近”和“上下”是近義詞，發(fā)現(xiàn)同用，即可判定該句為語句重復(fù)的病句。四）．結(jié)構(gòu)混亂：方法10 感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整，――查句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂。運(yùn)用：感覺句子的后半部分不通順，查對這一句的兩頭，用了“還有來自……”和“……參加了學(xué)習(xí)”兩種句式，去掉一端后，句子則通順，從而判斷出原句是句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂。第二步：確定作者的要表達(dá)的意思有兩個，一是“考場設(shè)在大廳里”，一是“考場在大 廳里舉行”第三步：重新理順：全句應(yīng)為“考場設(shè)在古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”，確定原句是病句。第三步：補(bǔ)充后一句省略的主語。例句① 還欠款1000元?！边\(yùn)用：粗看全句似乎并無毛病，但這句話中有一個重要的詞“黑”，“黑”是一個多義詞，在這句話中既可以說是一個人長得黑，也可以說是一個人的心腸黑。例句④ 他在火車上畫廣告。方法14 注意句中出現(xiàn)的多個并列的概念――查概念不清。例句① 我國歷來是一個統(tǒng)一的國家，而分裂總是短暫的。方法16 看到多“不”，確定語意，負(fù)負(fù)得正不（反問句亦算負(fù)）――查前后肯定否定顛倒。第二步：找原句中表“不”意的個數(shù)，“否認(rèn)”、“不是”再加上反問句式，共有三個負(fù) 號，應(yīng)畫一個“－”號，和原句意不通，從而確定原句是病句。例句① 愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的?！拔覀儭笔恰爸鳌保皭鄣仙拿帧笔恰翱汀?，而原句用的是“對”，卻是客在前，主在后，顯然是病句。例句① 凡到過濟(jì)南的人，無不去趵突泉一游。例句③ 下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。主要有以下幾條：題感看到長句子，注意運(yùn)用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當(dāng)（多層定語，多層狀語）、搭配不當(dāng)（方法4）、成分殘缺（方法8）。C．針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國 也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。B句中，有一組近義詞，“萬一”就是“若”，很顯然語意重復(fù)，排除?！八挠小毙氯耍顷P(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。B句中有“能不能”這一判斷詞，想到“一面對兩面”的問題，查看，果然有，排除；C句中，連續(xù)出現(xiàn)幾個“人物”，其實(shí)相當(dāng)于幾個代詞，引導(dǎo)我們想到語句歧義，查看，果然，是對“林業(yè)局長帶頭偷運(yùn)木料”氣憤，還是對“護(hù)林員揭發(fā)”氣憤，沒有交待清楚。(“條理”本是名詞，此使用為形容詞，與“完整、清晰”并列，可改為“有條理”)你這種行為就不中國了。頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。)數(shù)量詞誤用：例：上午，他吃了二個饅頭和一碗粥。（將“一倍”改為50%等）趙家坡這個小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。(量詞“身”可修飾“黃布褂”,但不能修飾“單帽”,應(yīng)將“身”改為“頂”,并在“半新”前加“那件”)副詞誤用：例：新的政委和老政委一樣,更會體貼戰(zhàn)士。（“在”和“上”多余，并導(dǎo)致了語法錯誤。應(yīng)刪去“了”）我國向太平洋預(yù)定海域友射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。（第一個“及”誤用,應(yīng)改為“并”）怎么?他到現(xiàn)在還沒拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。（“成就”詞義過重。（“場面”范圍大小,應(yīng)改為“局面”）我們班上今天發(fā)生了不好的事變。(“一氧化碳”是專業(yè)術(shù)語,用于一字不識的老大娘是不恰當(dāng)?shù)?應(yīng)改為“煤氣”)我們在全世界再次鄭重地說明，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。（“青年工人”和“老工人”,是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分,而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn),不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉“婦女”）例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生,要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關(guān)系,是從屬關(guān)系,不能并列表述,應(yīng)將“和”改為“等”)例4．我們中國電影人，包括跨國的資本，共同打造了古典歷史影片《英雄》，引起了廣泛的反響。例： ①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。例③中否定詞有“否認(rèn)”和“不”，另外還有一個反問詞，也相當(dāng)于否定詞。例④望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”,明顯不符合客觀事實(shí),可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”,也可去掉第二個“不”）例4．難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?(反問句的答案在句意的反面。（“無時無刻不”即“任何時候都39。例：①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。例②和例③同樣有這樣的語病。②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。例③中介詞“所”是多余的，因?yàn)椤八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性的，“深受廣大消費(fèi)者所歡迎”即成了“深受廣大消費(fèi)者的歡迎”，一是“廣大消費(fèi)者”不能修飾“歡迎”，二是“深受”后面應(yīng)帶動詞或主謂詞組?？善鋭h掉)（八）多重修飾語排列多層定語語序不當(dāng)：多層狀語語序不當(dāng)。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。分析：“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”是個雜糅句,要么就說“其根本原因是黨風(fēng)不正”,要么就說“是黨風(fēng)不正在作怪”。）除上述幾種類型外，還應(yīng)掌握一些固定搭配，如“受……歡迎”、“以……為出發(fā)點(diǎn)”、“從……出發(fā)”、“由……決定”、“由……組成”、“以……為成員”，和一些習(xí)慣用法，如能愿、頻率類副詞要放在介賓短語前面。（句中“不時”是頻率副詞，需放在“被窗外攪拌機(jī)的轟鳴聲”前面。這種語病現(xiàn)象在高考試題中幾乎歷年都要出現(xiàn)，這不能不引起我們的重視。2． 多個并列短語前后照應(yīng)不當(dāng)有的句子中會有多個并列短語，稍不注意，這些短語前后可能會不照應(yīng)。3．并列短語不能并列從邏輯上來說，兩個概念如存在種屬關(guān)系，是不能并列的；如果疏忽大意違背了這一規(guī)律，就會造成語病。4．并列短語順序不當(dāng)并列短語中的幾個短語雖然是并列的，但也有個邏輯上的前后順序，請看下面句子：例：制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營養(yǎng)成分。分析：從字面上看，“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”是個并列短語，由于“和”既可作連詞，又可作介詞，所以這個句子有兩種理解：一是他背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個人去存錢，一是他和副總經(jīng)理兩個人背著總經(jīng)理一個人去存錢?！包S色”既可指顏色，又可指內(nèi)容，因而形成歧義。消除辦法：選擇語義明確，修辭正確的量詞。A 人多，病少，財富。（退稿）B 稿件不用退回。（例1．把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在一起。例4．我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。下面再列舉幾種常見的雜糅格式：本著……為原則本著……原則；以……為原則以……即可以……為宜；……即可是為了……為目的的以……為目的的； 是為了……對于……問題上對于……問題；在……問題上由于……下由于……；在……下原因是……造成的原因是……；是由……造成的經(jīng)過……下經(jīng)過……；在……下是出于……決定的是出于……； 是由……決定的借口……為名借口……；以……為名是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?；……是原因有……組成有……；由……組成靠的是……取得的靠的是……；是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……；……是十分重要的圍繞以……為中心圍繞……中心；以……為中心大多以……為主大多是……；以……為主成分是……配制而成的成分是……；由……配置而成的 是由于……的結(jié)果是由于……；是……的結(jié)果第三篇：辨析并修改病句教案“辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)教案三維目標(biāo)一、知識與技能依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。講練結(jié)合。同時指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語??；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當(dāng)。二、考查類型高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：辨析語病。d．現(xiàn)在許多小學(xué)學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。b項病因是句式雜糅，可說成“其經(jīng)費(fèi)只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來源于國家財政”d項中學(xué)生們的種種行為，盡管被認(rèn)可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。c．銘文中記載有關(guān)西周王朝單氏族內(nèi)容的銅器，在這27件眉縣青銅器發(fā)現(xiàn)之前已先后出土了40多件。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。到會的15名與會者，就共青團(tuán)員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。團(tuán)總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。②處成分殘缺。⑥處標(biāo)點(diǎn)(逗號)使用不當(dāng)。即修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。分句位置不當(dāng)主客體顛倒相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng) １、多項定語次序不當(dāng)多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： 、處所的；； ； ； 。練習(xí)：下面的句子里的附加語的次序是否符合一般習(xí)慣的，如果不符合，該怎樣修改。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。（把“一連串”移到“事情”前）⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。①迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（1）副詞的位置不對。）（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。(可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的”)練習(xí)：判斷正誤，如有錯則加以修改。④要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（√）⑧聽說車橋這兒也賣足球彩票了，一大早就有人陸續(xù)來排隊了。③我們黨的每一個基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,〈應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）[技巧點(diǎn)撥] 關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。）與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（多項定語語序不當(dāng)，改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授）為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）對于自己的路。1先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然 沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。（把實(shí)語放在狀語的位置上，將“無比”的調(diào)至“熱情”前）1應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（多層狀語語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）2他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)是初級工。D．哈市道里區(qū)何家溝將修建三座橋梁，以橋型簡潔明快、造價低、造型美觀、施工工藝簡單為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)格將