語(yǔ)文教學(xué)亟需少教多學(xué)教學(xué)范式含五篇-wenkub
2024-10-28 15 本頁(yè)面
【正文】 方法的掌握都要有一個(gè)先“入格”再“破格”的過(guò)程。“三步九法”的課堂是靈動(dòng)的，不是死板的。但是要正確運(yùn)用三步九法，還要注意以下幾點(diǎn)：只能靈活應(yīng)用，不可機(jī)械套用。）方法二：糾錯(cuò)溫習(xí)（針對(duì)教學(xué)中的易錯(cuò)的問(wèn)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。（一般不超過(guò)15分鐘）方法一：探究釋疑（針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中疑難講，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，解決過(guò)程，教師須規(guī)范板書，教給學(xué)生解題方法。）方法二：自學(xué)解疑（學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法后可不用出示預(yù)習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：一看教材，二回顧內(nèi)容，三提問(wèn)題，四做練習(xí)。“少教多學(xué)”是一個(gè)非常適合當(dāng)今素質(zhì)教育的教學(xué)理念，但要將這個(gè)理念發(fā)揚(yáng)光大，必須要有一個(gè)能夠承載這個(gè)理念的教學(xué)范式，才能讓更多的語(yǔ)文老師在規(guī)范、易懂、易操作的范式下，理解并運(yùn)用“少教多學(xué)”的教育理念。就像我們學(xué)習(xí)毛筆字一樣，必須在規(guī)定的田字格里進(jìn)行規(guī)范書寫，才有可能練就一手過(guò)硬的毛筆書法。一、語(yǔ)文教學(xué)為什么需要少教多學(xué)教學(xué)范式提起教學(xué)范式就必然會(huì)引來(lái)吐槽的口水，因?yàn)樗姓Z(yǔ)文老師都覺(jué)得語(yǔ)文課堂越自由越活潑越好，誰(shuí)愿意被一個(gè)規(guī)范的模式束縛。但問(wèn)題是理念雖多，而真正能夠讓所有語(yǔ)文一線教師應(yīng)用和操作的規(guī)范模式很少。不是每個(gè)語(yǔ)文教師都像魏書生、蔡林森那樣能夠自成一家，語(yǔ)文教學(xué)也不是一個(gè)兩個(gè)名家能夠完成的。特別是教了幾年語(yǔ)文的老師，還有在語(yǔ)文教學(xué)方面小有成就的語(yǔ)文老師，更會(huì)對(duì)所有的教學(xué)范式嗤之以鼻。如果一開(kāi)始就拿著毛筆肆意勾畫，永遠(yuǎn)也不會(huì)有任何成就。二、能夠承載少教多學(xué)理念的教學(xué)范式通過(guò)我們學(xué)校近幾年的實(shí)踐，我們總結(jié)的“三步九法”的教學(xué)范式，就能夠?qū)ⅰ吧俳潭鄬W(xué)”的教育理念傳承下去。）方法三：學(xué)情檢測(cè)（每節(jié)開(kāi)課之初必做，學(xué)什么，知道了什么，有何問(wèn)題，還想學(xué)啥，通過(guò)檢測(cè)題能夠迅速反饋。）方法二：點(diǎn)精升華（解一題，得一法；會(huì)一題，通一類；教給 學(xué)生思考的方法）方法三：總結(jié)歸納（旨在總結(jié)方法，歸納規(guī)律性的東西）第三步當(dāng)堂訓(xùn)練（練是傳統(tǒng)的，應(yīng)該得到發(fā)展。）方法三：運(yùn)用拓展（運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，體現(xiàn)綜合的練習(xí)。在“三步九法”教學(xué)過(guò)程中，除了三步必須嚴(yán)格運(yùn)用外，九法可靈活運(yùn)用。只學(xué)“三步九法”的操作流程，不知道“少教多學(xué)”的理念，會(huì)壞了“三步九法”的名聲的。就像學(xué)習(xí)“太極拳”，總得從簡(jiǎn)易24式入手，但是對(duì)敵實(shí)戰(zhàn)，又不能按部就班的打套路，真正需要掌握的是“少教多學(xué)”的理念，應(yīng)用的也是“少教多學(xué)”理念。我們通過(guò)學(xué)習(xí)、研究，并熟練歸納了“三步九法”的教學(xué)范式，但并不是說(shuō)“三步九法”可以“包治百病”?！皟?nèi)存”太低，就不只是“軟件”的問(wèn)題了。我們?cè)趥湔n的時(shí)候一定要勤，在課堂上一定要懶。也是我們“少教多學(xué)”教學(xué)范式所追求的最高境界。難度系數(shù)教低，從最基本的學(xué)生熟悉話題入手，學(xué)生基本能夠認(rèn)真完成。隨著教育改革不斷地深入，不斷地完善，我國(guó)大力推行新課標(biāo)教學(xué)，尤其是高中的語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。一、教師引領(lǐng)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，并巧設(shè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)習(xí)壓力比較大，尤其是在詩(shī)歌鑒賞和文言文的學(xué)習(xí)上比較吃力，而這卻是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在，要想學(xué)好詩(shī)歌鑒賞最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是做好課前的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)不僅僅是要對(duì)詩(shī)歌有一定的熟悉，如果只是這樣往往達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果，在預(yù)習(xí)中教師應(yīng)該給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的任務(wù)，要有預(yù)習(xí)的目的性，不僅要對(duì)詩(shī)歌熟悉，還要理解詩(shī)歌的大致意思。對(duì)于比較難的詩(shī)歌，學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)是比較困難的，這時(shí)候就需要發(fā)揮小組學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠用心去交流溝通，會(huì)產(chǎn)生新的思想，能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，多多展示學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在各個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示的過(guò)程中，教師可以在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做一些補(bǔ)充，并有針對(duì)性地解決小組之間的一些問(wèn)題，這樣不僅能將少教多學(xué)的教學(xué)方式落到實(shí)處，還能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認(rèn)真參加，刻苦鉆研，對(duì)語(yǔ)文這門課程的性質(zhì)；語(yǔ)文的讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫四種基本能力的培養(yǎng)；倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式；以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。一分組，學(xué)生自主合作，這樣自由度大，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語(yǔ)自身規(guī)律上。語(yǔ)文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，常言說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能
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