【正文】 而會降低。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機?！居蛯＜医馕觥孔龉P記、生成性學習?！居蛯＜医馕觥緼。常模參照。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緽。）【育萃專家解析】B。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。三、簡答題有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。在學習對數(shù)運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這是________遷移。 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（） 1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有一定價值的產(chǎn)品的（） 1研究“如何提高學生的能力水平”。第一篇：2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題 (8)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？（） 學生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。這類問題主要屬于（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。常見的精細加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。小蒙是某校初三學生?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緾?？偫▽W習，也叫上位學習。【育萃專家解析】D。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)?！居蛯＜医馕觥總惱淼牡赖虑楦?。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,個人觀點等進行評價.第二篇：2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題(3)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題建構(gòu)主義學習觀把學習看成是建構(gòu)過程，以新舊知識經(jīng)驗的________來解釋知識建構(gòu)過程。對于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。）【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性。1【育萃專家解析】D。直覺的。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥繉W習時間管理。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥刻岣咧R儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓練解決問題的方法和策略；提供各種練習的機會；培養(yǎng)思考問題的習慣。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。三、簡答題熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內(nèi)容。甲同學列舉了10多個，但大多是同一類型：“土”作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等。四、論述題指導教學包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。變式?！居蛯＜医馕觥緽。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學習；學科的基本結(jié)構(gòu)；學生的認知結(jié)構(gòu)。【育萃專家解析】個別化教學。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。（5）讓學生充分參與直觀過程。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。發(fā)散思維訓練方法有結(jié)構(gòu)擴散、用途擴散、方法擴散、形態(tài)擴散等方法。老師應讓他們?nèi)￠L補短，促進其發(fā)散思維能力的共同提高。 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）?？陀^刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫______，貯存時間大約為_________秒。品德的心理結(jié)構(gòu)包括____、_____和______三個成分。三、簡答題簡述學習動機與學習的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。15分鐘。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。二、填空題【育