【正文】 特定社會(huì)要求的法律觀念和遵守法律行為的過程）（個(gè)體形成某一特定社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和與之相符合的行為的過程）（個(gè)體根據(jù)社會(huì)對男女基于不同性別所產(chǎn)生的不同角色要求和期望而形成的相適應(yīng)的行為過程）B學(xué)校教育 入職培訓(xùn)屬于()(兒童掌握語言)（學(xué)校教育、入職培訓(xùn)）（職業(yè)教育、成人教育）（青年人較老年人電腦、開車）（罪犯改造、精神病人入院治療）A個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測的過程是（） （認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解）（主我讀客我的認(rèn)知與評價(jià)）（個(gè)體對人、對事、對周圍世界的一種具有持久性與一致性的反映傾向）D人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（） A根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（） （不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）（穩(wěn)定的，外在原因）（不穩(wěn)定的，外在原因）A在影響人際吸引中近水樓臺(tái)先得月”屬于以下那種因素的作用（）B人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為（）、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系 、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼A浪漫的愛的組成是（）（友情的愛）、激情和承諾（圓滿的愛）C在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）（個(gè)人的觀念與行為在真實(shí)或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下，向與群體中大多數(shù)成員相一致的方向變化的現(xiàn)象）（在外界壓力下，個(gè)體改變自己的觀點(diǎn)或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象）（在無外在控制條件下，個(gè)體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行為相同的行為方式）C看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（）B1三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）二、多項(xiàng)選擇題A,B,C,D個(gè)體具有社會(huì)化的可能性主要是因?yàn)椋ǎ?A,B,C,D民族社會(huì)包括（）C形成共同的民族心理特征.具有民族自豪和歸屬感A,B,C,D早期社會(huì)化的內(nèi)容包括（） A,B,C,D大眾傳媒有（）B,C,D印象具有以下特點(diǎn)（） A,B,C,D態(tài)度改變的方法有（）A,B以下屬于高層次的社會(huì)關(guān)系有（） A,B,C,D利他行為具有以下特征（） A,B以下屬于非緊急情況下的利他行為是（） C戰(zhàn)爭、恐怖活動(dòng)屬于（） A,B,C,D1影響個(gè)體從眾的因素主要有（） A,B,C,D,E1以下影響暗示效果的因素是（） C，D1群體決策的缺點(diǎn)有（） 第八章一、單選題A（）C，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層面的標(biāo)準(zhǔn)而來（） C()、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、,B關(guān)于外展訓(xùn)練的表述以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()，C以下哪種說法是不正確的()，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，C關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的()，B關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題，以下哪種說法是不正確的()、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對學(xué)生，處理學(xué)生的人際關(guān)系問題、寢室關(guān)系等問題B自卑感問題是按照學(xué)生常見心理問題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來劃分的() A關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的(),而對自己的期待卻很低、清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己C關(guān)于危機(jī)定義的表述，以下錯(cuò)誤的是（）,在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試。(3)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述。也可以簡述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。(4)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲。(2)提供親社會(huì)行為榜樣。知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度。(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括。分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 心理學(xué)部分答案一、選擇題二、填空題 三、簡答題答案要點(diǎn)41.(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)。、技能的關(guān)系。人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。其基本條件是。、系統(tǒng)化與具體化。共10個(gè)空。這是受人的下列哪種情緒影響所致?()。首尾部分記憶效果好。把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分。（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。第一篇：2011年教師招聘考試教育心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘考試教育心理學(xué)試題及答案考試內(nèi)容：公共知識(shí)（基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識(shí)）、學(xué)科專業(yè)知識(shí)。每小題1分，本題總分30分）１、學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的過程包括（ABCE）A學(xué)習(xí)過程B教學(xué)過程C評價(jià)過程D反饋過程E反思過程２、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)（ABCE）A目的更明確，B持久性明顯發(fā)展，C精確性提高，D方法更科學(xué) E概括性更強(qiáng)。共26分。中間部分遺忘較多。應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。每空1分。同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。三、簡答題：本大題共3個(gè)小題。并推動(dòng)能力的發(fā)展。技能是活動(dòng)方式的概括。通過廣泛遷移。(3)將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。(2)運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施?？梢允褂靡粋€(gè)實(shí)例貫穿始終。，人們相信常規(guī)的選擇和行為無法克服這種阻礙。，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A,B,C,E消除自卑感常用的方法包括()A． ， A,B,C在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括()A．A,B,C,D,E在評估危機(jī)當(dāng)事人的危險(xiǎn)性時(shí)，具體的危機(jī)評估包括() A,B,C1在評估危機(jī)當(dāng)事人的危險(xiǎn)性時(shí)，具體的危機(jī)評估可以借助以下的哪些方面來完成()A．個(gè)人或?qū)＜业膶I(yè)知識(shí) A,C,D,E1對自殺的誤解有()，自殺可能性下降．第四篇：教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案（一）一、單選題：教學(xué)過程的三種過程是.（A）A、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程B、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和互動(dòng)過程C、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和思考過程D、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和管理過程教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為.（C）A、初創(chuàng)時(shí)期B、發(fā)展時(shí)期C、成熟時(shí)期D、完善時(shí)期 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”.（B）A、《大教學(xué)論》B、《人是教育的對象》C、《教育心理學(xué)》D、《教育心理大綱》 1903年，美國心理學(xué)家________出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著.（D）A、卡列杰夫B、廖世承C、烏申斯基D、桑代克廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在年.（D）A、1903B、1908C、1913D、1924 20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的.（A）A、《教育實(shí)用心理學(xué)》B、《教育心理學(xué)》C、《教育心理大綱》D、《教育心理統(tǒng)計(jì)》二、多選題：福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為哪幾個(gè)階段：（A、C、D）A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則：（B、C、D）A、教育性原則B、客觀性原則C、系統(tǒng)性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則以下哪些是基本的測量方法？（A、B、C、D）A、自我報(bào)告B、直接觀察C、測驗(yàn)D、教師或同伴的評判以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量？（A、B、C、D）A、教學(xué)內(nèi)容B、學(xué)生特點(diǎn)C、教師特點(diǎn)D、教學(xué)環(huán)境描述性的研究方法主要有哪些（A、C）A、觀察法B、歸納法C、調(diào)查法D、演繹法三、填空題：在宏觀上，教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，教師特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量。桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理，第三部分講個(gè)別差異及其原因。觀察法：是指研究者在自然情境下，直接觀察被試的行為和行為特征，并予以記錄，不影響被觀察者的行為。（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，是教學(xué)中的客體，它是由社會(huì)發(fā)展所提出的要求決定的。簡述教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系。（三）教育心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系教育技術(shù)學(xué)是一門邊緣學(xué)科，它是綜合地應(yīng)用教育學(xué)，心理學(xué)，生理學(xué)以及理工科的知識(shí)研究實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最優(yōu)手段，；而反過來，由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用，又為學(xué)習(xí)理論的研究開辟了新的途徑。心理是人腦的機(jī)能，是人腦對內(nèi)在心理活動(dòng)的反應(yīng)。以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。心理學(xué)是對人進(jìn)行研究的，而人是社會(huì)性的，所以心理學(xué)是屬于社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。個(gè)性心理特征包括能力，氣質(zhì)和知覺。請簡述應(yīng)從哪些方面評價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的有效性。（一）教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系教育學(xué)與教育心理學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)不同。（3）教師特點(diǎn)在教育過程中，它要按照特定的教學(xué)目標(biāo)最有效地組織教學(xué)，而教師起著關(guān)鍵作用。五、簡答題：舒爾曼（ShulmA、n，1987）認(rèn)為，專家教師具有哪幾個(gè)方面的專門知識(shí)？（7分）答：①所教的學(xué)科知識(shí).②教學(xué)方法和理論，適用于不同學(xué)科的一般教學(xué)策略（諸如課堂管理的原理，有效教學(xué)，評價(jià)等）.③課程材料以及適用于不同學(xué)科和年級(jí)的程序.④教特定學(xué)科所需的知識(shí)：教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法對能力差的學(xué)生解釋什么是負(fù)數(shù).⑤學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景.⑥學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境同伴，小組，班級(jí)，學(xué)校以及社區(qū).⑦教學(xué)的目標(biāo)和目的。系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在整體性，層次結(jié)構(gòu)性，動(dòng)態(tài)性，環(huán)境適應(yīng)性和自組織性五個(gè)方面。在教育心理學(xué)整個(gè)發(fā)展過程中有兩條線索；一條為在實(shí)驗(yàn)室中研究人類及動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一條則為在學(xué)校和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，并提出改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張。B1最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是() A1在危機(jī)干預(yù)時(shí)，在當(dāng)事人認(rèn)同和理解的基礎(chǔ)上，做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計(jì)劃，是為了() 二．多選題A,B,C,Dl、中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了() A,B,C,D,E張春興認(rèn)為心理健康的條件有()A．情緒較穩(wěn)定 ，并樂于和他人交往 ，并悅納自我 B,C,D學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用() A、B、C對學(xué)生開展一對一的個(gè)別心理咨詢的作用在于() A,B,C,D關(guān)于心理測試的論述以下正確的有()，也可以一對一進(jìn)行，了解學(xué)生心理狀況，做好預(yù)防工作 A,B,C,D造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題的可能原因有(E) C，E對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的()“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴。第三篇：教師招聘考試心理學(xué)基礎(chǔ) 試題及答案心理學(xué)試題及答案 第一章題目一、單項(xiàng)選擇題心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過程與個(gè)性心理 B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理 C、情感過程與個(gè)性心理 D、意志過程與個(gè)性心理心理過程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程 C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的A、認(rèn)知過程 B、情感過程C、意志過程D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程（C）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、（E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、（D）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)、（C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過 大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支、A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)