教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 D、管理心理學(xué)E、消費心理學(xué)以下哪些是理論心理學(xué)的研究內(nèi)容（A、B、C、D、F）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源科學(xué)的三大特征是（A、B、D）A、客觀性B、可驗證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性（A、B、C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性A、心理學(xué)的研究對象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會性（A、C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想，A、辯證唯物主義B、形而上學(xué)C、歷史唯物主義D、唯物主義E、機(jī)械唯物主義1在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（A、B、C、D），A、客觀性原理B、系統(tǒng)性原理C、發(fā)展性原理D、教育性原理E、協(xié)同性原理1觀察法可以分為（A、B、C、E）A、參與觀察法與非參與觀察法B、現(xiàn)場觀察與情景觀察C、長期觀察與短期觀察D、情景觀察與控制觀察E、全面觀察與重點觀察1觀察法要有效，就要特別注意（B、C、D、E）A、每次盡可能長B、有明確觀察目的C、隨時記錄D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長1實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的關(guān)系和變化的規(guī)律A、自變量B、因變量C、人腦D、客觀世界1實驗法可分為（AD）A、實驗室實驗法B、情景實驗法C、參與實驗法D、自然實驗法1在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A、B、C、D），A、實驗情境B、控制被試C、控制實驗刺激D、控制被試的反應(yīng)1調(diào)查法可分為（B、C、D、E）A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E、訪談法，郵寄問卷法和電話調(diào)查法等1調(diào)查法的缺點是（B、C、D）A、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料B、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性D、問題措詞不易確定1一般研究法主要包括（A、B、D）A、實驗和研究設(shè)計B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理C、抽樣法D、邏輯思維法心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A、C）A、孕育階段B、轉(zhuǎn)折階段C、確立階段D、發(fā)展階段2馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（A、B、D）A、心理學(xué)的確立B、實驗心理學(xué)的創(chuàng)立C、出版D、建立心理學(xué)專業(yè)隊伍2弗洛伊德把人的意識分為（ABC）A、意識B、前意識C、潛意識D、后意識2弗洛伊德的早期理論包括（A、B、C）A、潛意識理論B、夢的解釋C、泛性論D、本能學(xué)說E、人格理論三、判斷題心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（二）教育心理學(xué)與普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系兒童心理學(xué)為教育心理學(xué)提供基礎(chǔ)，而教育心理學(xué)的研究也有助于進(jìn)一步闡明各年級階段發(fā)展的規(guī)律。（4）教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)媒體，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，教室里的布置，溫度等等以及集體的氣氛，同學(xué)之間的關(guān)系，家庭成員間關(guān)系，班級之間的關(guān)系，校風(fēng)，教學(xué)環(huán)境是學(xué)生所接觸到的社會環(huán)境的主要組成部分。請簡述教學(xué)過程的四種變量。四、名詞解釋：變量：所謂變量是指在量上或質(zhì)上可以有變異的因素或特征。1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，1913~1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。第一篇：教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案（一）一、單選題：教學(xué)過程的三種過程是.（A）A、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和評價/反思過程B、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和互動過程C、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和思考過程D、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和管理過程教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為.（C）A、初創(chuàng)時期B、發(fā)展時期C、成熟時期D、完善時期 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”.（B）A、《大教學(xué)論》B、《人是教育的對象》C、《教育心理學(xué)》D、《教育心理大綱》 1903年，美國心理學(xué)家________出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著.（D）A、卡列杰夫B、廖世承C、烏申斯基D、桑代克廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在年.（D）A、1903B、1908C、1913D、1924 20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的.（A）A、《教育實用心理學(xué)》B、《教育心理學(xué)》C、《教育心理大綱》D、《教育心理統(tǒng)計》二、多選題：福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：（A、C、D）A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段教育心理研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則：（B、C、D）A、教育性原則B、客觀性原則C、系統(tǒng)性原則C、理論聯(lián)系實際原則以下哪些是基本的測量方法？（A、B、C、D）A、自我報告B、直接觀察C、測驗D、教師或同伴的評判以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量？（A、B、C、D）A、教學(xué)內(nèi)容B、學(xué)生特點C、教師特點D、教學(xué)環(huán)境描述性的研究方法主要有哪些（A、C）A、觀察法B、歸納法C、調(diào)查法D、演繹法三、填空題：在宏觀上，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點，教師特點和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量。桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理，第三部分講個別差異及其原因。觀察法：是指研究者在自然情境下，直接觀察被試的行為和行為特征，并予以記錄，不影響被觀察者的行為。（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，是教學(xué)中的客體，它是由社會發(fā)展所提出的要求決定的。簡述教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系。（三）教育心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系教育技術(shù)學(xué)是一門邊緣學(xué)科，它是綜合地應(yīng)用教育學(xué)，心理學(xué)，生理學(xué)以及理工科的知識研究實
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