幼兒園教師招聘考試學(xué)前心理學(xué)試題及答案-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 _。，是目前用于矯治__________癥狀的良方之一。其主要原因是幼兒缺乏__________等造成的。一是_________。幼兒身體和運(yùn)動機(jī)能發(fā)展是按照_________和_________法則來進(jìn)行的。?你認(rèn)為過早地強(qiáng)迫幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育對幼兒有什么不良影響?，可她在紙上畫了3個長方形后又說，這是一個寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。幼兒剛?cè)雸@時，看見一個小朋友哭，大家都會哭起來，看見大人笑，他們也會莫名其妙地笑起來。、對待他人、尊紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。、有計劃、比較持久的感知過程。，形成新形象的心理過程。、間接的反映。、數(shù)字或符號所代表的觀念去認(rèn)識事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系。幼兒運(yùn)動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。D、跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。這幾個階段依次是()A、定向、整合、模仿、熟練B、定向、模仿、整合、熟練C、模仿、定向、整合、熟練D、整合、定向、模信、熟練動覺體驗增多，依靠動覺對動作進(jìn)行控制的能力有所增強(qiáng)，這是在運(yùn)動技能形成的哪個階段()A、定向B、模仿C、整合D、熟練()是運(yùn)動技能形成的高級階段A、定向B、模仿C、整合D、熟練通過()幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗A、定向B、模仿C、整合D、熟練下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動技能形成過程中不適合采用()A、示范與講解B、練習(xí)C、及時反饋與強(qiáng)化D、機(jī)械重復(fù)?A、閉合性運(yùn)動技能與開放性運(yùn)動技能B、連續(xù)型運(yùn)動技能與間斷型運(yùn)動技能。()。試題答案一、填空題 肌肉動作 粗放型運(yùn)動技能 開放型運(yùn)動技能 整合 及時反饋與強(qiáng)化 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)二、名詞解釋運(yùn)動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。徒手型運(yùn)動技能與器械型運(yùn)動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進(jìn)行的劃分。(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。人的外部動作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。各種運(yùn)動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會。(2)促進(jìn)健康個性的發(fā)展。首先，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。運(yùn)動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。類型：細(xì)微型運(yùn)動技能與粗放型運(yùn)動，這是根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同而劃分的。體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強(qiáng)人們的體質(zhì)。()。這是幼兒形成運(yùn)動技能過程中的哪個階段?A、定向階段B、模仿階段C、整合階段D、熟練階段四、判斷題,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運(yùn)動技能.(),整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運(yùn)動技能.().().().(),因此這一階段對幼兒運(yùn)動技能的形成作用不大.(),幼兒運(yùn)動技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差.(),幼兒的動作已相當(dāng)穩(wěn)定.(),一般講解多與示范.()。B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。對于幼兒來講，運(yùn)動
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