【正文】 四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】,社會(huì)的觀點(diǎn)或風(fēng)氣不一致時(shí),內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生不愉快或緊張,對(duì)所面臨的人或事可能會(huì)具有某種肯定或否定,趨向或回避,喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性,這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢(shì)常常支配著人對(duì)事物的預(yù)料與評(píng)價(jià),不應(yīng)只注意道德教育的形式,進(jìn)行道德說(shuō)教,而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的實(shí)際情況,曉之以理.第二篇：2018年臨滄市教師招聘考試教育心理學(xué)真題2018年臨滄市教師招聘考試教育心理學(xué)真題(1)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 個(gè)人在感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（） 看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這是（） 以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高” C.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書(shū)”根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論，不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是（） “形式訓(xùn)練說(shuō)”所討論的遷移實(shí)際上屬于（） 在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！居蛯?zhuān)家解析】（一）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。這是一道簡(jiǎn)答題，只要對(duì)相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了。【育萃專(zhuān)家解析】持續(xù)性?！居蛯?zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】D。對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確表征。1【育萃專(zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】B。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時(shí)期發(fā)展速度不一樣。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感和________。這樣做的目的是（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。朋友行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。兒童認(rèn)知差異有何教育意義？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些？1參考解答一、單選題【育萃專(zhuān)家解析】D。【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A。演員根據(jù)劇本表演角色。理解問(wèn)題就是借助于個(gè)在的具體的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征。習(xí)慣化。1【育萃專(zhuān)家解析】C。專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。【育萃專(zhuān)家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。【育萃專(zhuān)家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)、提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛(ài)好。 技能隨練習(xí)量的增加而提高，但往往中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，稱(chēng)為（） 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，通過(guò)讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和________。兒童認(rèn)知差異有何教育意義？簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？四、論述題元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容?！居蛯?zhuān)家解析】B。因?yàn)樾问接?xùn)練說(shuō)是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移?！居蛯?zhuān)家解析】D。直覺(jué)的。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】尋求發(fā)展。這是一道簡(jiǎn)答題，只要對(duì)相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了。【育萃專(zhuān)家解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取有效措施來(lái)幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)知識(shí)，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書(shū)本的“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識(shí)。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說(shuō)的翻版，雖對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。朋友行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。在師生關(guān)系上，教師應(yīng)扮演學(xué)生父母、長(zhǎng)輩、朋友和 ______的角色。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響?！居蛯?zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】A。15分鐘。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】A。【育萃專(zhuān)家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。這是一道簡(jiǎn)答題，只要對(duì)相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了?！居蛯?zhuān)家解析】建構(gòu)主義是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場(chǎng)革命，是行為主義發(fā)展到認(rèn)知心理學(xué)后的進(jìn)一步發(fā)展。形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺(jué)、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過(guò)程。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】,及時(shí)修正,調(diào)整認(rèn)知策略.第四篇：2018年臨滄市教師招聘考試教育心理學(xué)真題 (7)2018年臨滄市教師招聘考試教育心理學(xué)真題(7)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這類(lèi)問(wèn)題主要屬于（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。 1班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。影響群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。簡(jiǎn)述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。（有的教材也認(rèn)為超過(guò)130就是超常?！居蛯?zhuān)家解析】B。