【正文】 的小艇》教案《威尼斯的小艇》教學設(shè)計一、談話導入：師：我們先來欣賞一組圖片：這是世界著名的浪漫之都—法國巴黎；這是時尚休閑之都—加拿大的渥太華；這是活力四射的南美洲巴西；這是具有濃郁原始風情的非洲草原。同學們，我們再一起聚焦第4自然段。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（像棗核、橄欖。如果請你也運用作者的寫作方法寫寫這個小東西的特點，你打算怎么寫呢？（1）觀察，確定特點——兩頭尖中間圓的橢圓形。作者把人們的活動同景物、風情結(jié)合起來，景、物、人互相聯(lián)系，使文章滿了生氣，這也正是我們要學習的寫作方法，也是我們學習目標中的一個難點。小結(jié)：小艇活動，威尼斯就喧鬧；小艇不動，威尼斯就靜寂。師渲染，學生接讀描寫威尼斯夜晚景色的句子。誰來讀一讀，夸夸船夫高超的駕駛技術(shù)？（指名讀）讓我們合作著讀一讀，再現(xiàn)船夫那高超的駕駛技術(shù)。讀讀這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？出示：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。老師來讀第一句，請同學們讀剩下的部分。讓我們帶著對小艇的喜愛之情朗讀這一段，好好體會小艇的美。（指名讀）那我把“獨木舟、新月、水蛇”互換一下位置合適嗎？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像田溝里的水蛇。大家的回答非常巧妙，作者運用的正是我們常說的——比喻。出示小艇圖片。（特點、駕駛技術(shù)、作用）三、學習第二自然段領(lǐng)悟其表達方法著名作家馬克吐溫一來到威尼斯，就被小艇獨特的樣子深深迷住了。（船艄 停泊 威尼斯 縱橫交叉）（3）齊讀。同時，領(lǐng)會作者抓住特點并把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法，是本課的一個難點。了解威尼斯美麗獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。通過《自己的花是讓別人看的》這一個課的學習，我們了解了德國奇麗的風景和與眾不同的民族習慣。（引：為什么要用兩個比喻來描寫昆明湖、月亮和小興安嶺的特點呢？）（2）運用比喻寫出了同一事物不同方面的特點，更加直觀、形象、生動。再請看這兩句話（出示）：十五的月亮高高掛在天上，圓圓的，好像一個大玉盤；亮亮的，好像一盞明燈。教學過程：一、課前談話 聽說訓練同學們請聽這樣一句話：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。過程與方法目標：通過品讀文字，了解小艇的特點和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。第一篇：小學語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案人教版小學語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案 知識與技能目標：學會本課生字，認識生詞。通過欣賞圖片，有感情地朗讀等方式加深對威尼斯的認識，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切?！闭l聽到了，請你來重復一遍。小興安嶺不但景色誘人，好像一座美麗的大花園；而且物產(chǎn)豐富，仿佛一座巨大的寶庫。二、回顧目標 導入新課回顧所學內(nèi)容，出示學習目標。今天，我們要進入第26課的學習，請同學們齊讀課題。領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。下面，就讓我們帶著這些學習任務(wù)一起走進威尼斯，走進威尼斯的小艇。生字詞大家都掌握了，課前你都對威尼斯做了哪些了解？能用簡練的語言向給大家介紹一下嗎？（生簡要匯報材料）小結(jié)過渡到第一自然段：威尼斯與我們一般城市不同，是世界聞名的水上城市，在那里，河道就相當于——大街，小艇是主要的交通工具。請同學們自己讀一讀第二自然段，然后四人一小組討論，小艇具有怎樣的特點呢？用最簡練的語言概括出來，寫到小黑板上。大家看，這威尼斯的小艇，有二三十英尺長，大約有我們教室這么長。可是我覺得三個比喻句太羅嗦了，能不能只用其中的一個？（不行，三個比喻是從三個角度來寫的，寫出了小艇的三個特點：比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點，比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點，比作水蛇，寫出了小艇輕快靈活的特點。船頭和船艄向上翹起，像獨木舟，行動輕快靈活，仿佛掛在天邊的新月。（生讀）四、學習課文第四自然段小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師為什么安排這樣讀書呢？（全段圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”來寫的，是本段的總起句也是中心句。①前幾句都是寫船夫怎么樣，這一句沒有寫船夫，去掉行不行？ ②小結(jié)：我們又從另一個側(cè)面感受到了——船夫的駕駛技術(shù)特別好。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。五、學習第五自然段這奇特舒適的小艇發(fā)揮著什么作用呢？請一位同學讀讀第五自然段。結(jié)合6自然段的學習，四人一小組合作填寫表格。小艇對威尼斯有著多么重要的影響。八、寫法訓練訓練一：學習完本課，我想大家一定還對小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個生動形象而準確的比喻是分不開的。凹凸不平，布滿折皺。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。通過剛才的學習，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對的，并運用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。師：欣賞完圖片，有什么感受？想不想到這些地方去走一走？（想）師：說走就走，今天就讓我們跟隨馬克齊讀課題。這個方法我們可以常常用。）生：讀這段話。哎，同學們，你們知道嗎？威尼斯是世界上唯一沒有汽車的城市！——在那里小艇就等于大街上的——汽車。真好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（板書：比喻）師：這三個比喻中，藏著小艇的三個特點我來讀 黑體，你們讀紅體。這樣的珍珠句段值得我們背誦下來，來，老師給你一兩分鐘的時間，看誰最先背誦下來。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（生讀）師：你從哪些地方感受得出船夫駕駛技術(shù)高超？ 生：師：駕駛小艇最難的情況也不過如此三種罷了，作者馬克吐溫選取了最能展現(xiàn)船夫水平的典型情況讓我們感受到了船夫高超的駕駛水平。師：坐在舒適的小艇里，感受著船夫高超的駕駛技術(shù)，來，打開窗簾，你看到了什么？請大家自由朗讀課文第五自然段。（）坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。這是在白天，那夜晚呢？生：讀。師：好一幅熱鬧的威尼斯生活場景。（板書：動 靜）這一動一靜，展現(xiàn)了威尼斯迷人的風情，動靜結(jié)合，讓我們深深陶醉在威尼斯獨有的異國風韻中。首先看學習提示：《維也納生活圓舞曲》，完成下面表格。下面我們重點關(guān)注描寫鳥叫、和鐘聲的三、四自然段，第三自然段，誰來朗讀？（讀完后，師評價）這一部分，運用了那些修辭手法？（）誰來為大家朗讀第四自然段。同學們，行萬里路，領(lǐng)略人間繁華處處讀萬卷書，閱覽世界風光點點課下大家搜集描寫異域風光的文章，以豐富自己對異域風情的感受。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見到了什么？看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。（2）威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點：學生根據(jù)