威尼斯的小艇教案(人教版五年級(jí)下)-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 度圖片】三、檢查預(yù)習(xí)情況1．指名讀字詞。從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。（板書：13威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。第一篇：《威尼斯的小艇》教案(人教版五年級(jí)下)《威尼斯的小艇》人民教育出版社五年級(jí)下冊教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。2．初讀課文，理清課文層次。2．簡介威尼斯。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片。”4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受。3．背誦課文前三個(gè)自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．檢查生字詞語。2．指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？3．指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語氣。）5．小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說。）（2）作者在寫小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)？（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動(dòng)呢？是作者一時(shí)一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？3．教師小結(jié)。2．背誦課文前四個(gè)自然段。認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。觀看課前收集的圖片（或者視頻）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？學(xué)生自由交流感悟。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之美”：讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。”——船夫在行駛的過程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場面，船夫會(huì)怎么做呢？演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力??引出第六自然段，靜靜地朗讀。整座威尼斯城就沉沉地入睡了??小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u第三篇：威尼斯的小艇五年級(jí)教案《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一 導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧。（提前板書課題及作者）（播放幻燈片）檢查生字詞（更換幻燈片）自由朗讀生字。（回答的非常棒，書單送給你）水上城市河道縱橫 以艇代車（貼紙）3對于威尼斯而言，大街指什么？ 汽車指什么？4威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的游客。并思考這段文字寫出了小艇什么樣的特點(diǎn)？（找一個(gè)學(xué)生讀一讀回答問題）特點(diǎn)：長窄深 兩頭翹起 行動(dòng)靈活（板書）5 讓我們想象著小艇的樣子齊讀課文第二段。大家給她掌聲鼓勵(lì)）6誰來看著圖片結(jié)合提示，說一說小艇是怎樣的？（2人）（）同學(xué)們一起來說一說。（播放音樂）下面請同學(xué)們聽我朗讀，一起感受小艇的美，感受比喻句的妙。是哪個(gè)詞？（板書：船夫 操縱自如）從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？小組交流（交流完舉手）（34人）（更換課件）師引讀：是呀，就是這樣，不管怎么擁擠——他總能左拐右拐地?cái)D過去；遇到極窄的地方，他總能——還能——這段圍繞哪句話來寫的呢，用波浪線畫出來。在威尼斯，船夫不是誰都可以當(dāng)?shù)摹?，作者乘坐小艇游覽威尼斯時(shí)，不僅飽覽了威尼斯的風(fēng)景，領(lǐng)略了了船夫的駕駛技術(shù)，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？？同學(xué)們拿出你們的作業(yè)，誰上來展示并說一說。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？播放音樂播放夜晚圖片欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（出示課件）生1讀前半部分。古老的威尼斯又沉沉的入睡了，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了古老的威尼斯由白天的喧嘩變得安靜起來。師：我們聆聽著馬克吐溫輕松的敘說，我們陶醉了，陶醉在威尼斯那獨(dú)特的風(fēng)情中舍不得離開，但是我們不得不說再見了，讓我們在朦朧的月色中，一起深情地喊一聲，再見了——威尼斯的小艇。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。半夜，戲院散場了。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。積累自己喜歡的語句。教學(xué)準(zhǔn)備：威尼斯風(fēng)格圖片、視頻及多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的特點(diǎn)。初讀課文這些啊，美國著名的大作家馬克讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。4）讀文中重點(diǎn)的句子。（長、窄、深、翹、輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么
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