【正文】 文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，作者同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩，你知道在課文哪里體現(xiàn)出來(lái)了嗎？（第五自然段）試著填寫(xiě)大屏上的表格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。小組討論，選擇自己喜歡的方式贊揚(yáng)船夫的技術(shù)：１、有感情地朗讀，突出重點(diǎn)；２、動(dòng)作演示，情景再現(xiàn)（志愿者飾演船夫來(lái)吆喝，說(shuō)說(shuō)自己駕駛技術(shù)的高超，其他同學(xué)選擇要坐哪個(gè)小艇）；（將畫(huà)面、朗讀、感悟融合在一起，享受語(yǔ)文意境，提高審美素養(yǎng)。行船的速度（極快），來(lái)往船只很多，他（操縱自如），毫不（手忙腳亂）。）（3）作者通過(guò)細(xì)致地觀察，抓住了小艇不同的特點(diǎn)進(jìn)行了精彩地刻畫(huà)，那就讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)一下吧?。?）列舉我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌üぞ?，選取一種然后按照作者的描寫(xiě)方法寫(xiě)一段文字，分享給大家。）你認(rèn)為還有其它原因嗎?(結(jié)合板書(shū)：樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大)（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察。總結(jié)課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。過(guò)渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的，邊讀邊思考。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。師：在這篇文章中，正是作者選取了典型的事物，運(yùn)用了豐富的寫(xiě)作方法，才讓我們有這樣的感受：（出示：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙手指”，是維也納的靈魂之所在。（兩生）師：同學(xué)們都談出了自己獨(dú)特的感受，只要讀書(shū)，就有收獲，在維也納，時(shí)時(shí)處處都充滿著音樂(lè)，這也是維也納這座城市的特點(diǎn)?！锻崴沟男⊥А穾煟簞偛?，我們關(guān)注文章的表達(dá)，體驗(yàn)了迷人的威尼斯風(fēng)情。師：此時(shí)的威尼斯變得安寧?kù)o謐。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。師：商人、青年婦女、保姆、孩子、老人都坐著小艇，還有那些人還會(huì)坐著小艇？ 指四五生說(shuō)。我們一起來(lái)填一填，（師生共同填空）（）夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。師：此時(shí)此刻，我們不禁由衷得贊嘆道（出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。師：這樣獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇想不想上去坐一坐，生：想。師：這小艇是（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的、窄窄的、深深的）師：船頭和船艄向上翹起，生：像掛在天邊的新月，師：這小艇是（生：彎彎的）師：行動(dòng)輕快靈活，生：仿佛田溝里的水蛇。生：有些羅嗦師：這樣表達(dá)不夠精煉。開(kāi)始吧！【我看到咱班同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，一邊勾畫(huà)，一邊做批注，這是很好的學(xué)習(xí)方法。那課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？課文圍繞小艇威尼斯主要的交通工具寫(xiě)了它的樣子以及船夫的駕駛技術(shù)特別好，還有小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)。誰(shuí)來(lái)讀讀。通過(guò)讀課文威尼斯給你留下了怎樣的印象？ 生：威尼斯的水很多。師：都跟船有關(guān)系。（點(diǎn)擊課件：威尼斯的圖片）這就是著名的水上城市威尼斯。你能不能也仿照這樣的句式，寫(xiě)一寫(xiě)你敢興趣的內(nèi)容？例如：端午節(jié)，超市里粽子的品種多極了。兩邊的建筑飛一般地往后 倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。）訓(xùn)練二：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）聯(lián)想到生活中的事物，進(jìn)行恰當(dāng)比喻。它就是——胖大海。七、體會(huì)寫(xiě)法同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你有什么收獲，能和大家分享一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，作者通過(guò)仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活的特點(diǎn)，還講了船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。這一（）一（）的描寫(xiě),形成了鮮明的對(duì)比,更加讓我們感受到人們的生活都與小艇息息相關(guān)——（）停（）靜，（）動(dòng)（）鬧。可以說(shuō)威尼斯的小艇和人們的生活——密不可分，息息相關(guān)。（2）同學(xué)們，請(qǐng)看這兒也有一段話，比較著讀一讀，哪種寫(xiě)法更能表現(xiàn)出船夫技術(shù)高超？小結(jié)：是啊，這樣一組關(guān)聯(lián)詞，層層遞進(jìn)地表現(xiàn)出了船夫的技術(shù)高超。我想，船夫的高超的駕駛技術(shù)，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。（2）出示幾幅河道圖，感受水道的縱橫交叉，帶著體會(huì)再讀讀前幾句。下面，我們配合著讀讀第四自然段。（2）作者對(duì)小艇的描寫(xiě)不僅具體生動(dòng)，還注意了動(dòng)靜結(jié)合。）小結(jié)：對(duì)啊，三個(gè)比喻分別從不同的角度表現(xiàn)了小艇不同的特點(diǎn)。船頭和船艄向上翹起，像——掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛——田溝里的水蛇。板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。下面請(qǐng)同學(xué)們，默讀課文2——6自然段并想一想，課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)生概括教師板書(shū)。（2）在這些詞中，有幾個(gè)詞不好讀，再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。（4）在本課的學(xué)習(xí)中，我們要重點(diǎn)了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。（2）讓我們來(lái)看一下本課有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)會(huì)本課生字新詞。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。再讀讀，看還有什么發(fā)現(xiàn)。相信大家對(duì)這句話并不陌生，選自四年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《頤和園》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美，體會(huì)小艇在威尼斯的重要作用。（指名說(shuō)）大家一起說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）都運(yùn)用了比喻的修辭手法。我們已經(jīng)進(jìn)入了第八單元的學(xué)習(xí)，這一單元向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷。（1）學(xué)生齊讀課題。（3）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。二、初讀課文 整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看這些生詞你會(huì)讀了嗎？出示：小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 停泊 威尼斯 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂（1）指名讀，開(kāi)火車讀。這些內(nèi)容，課文第一自然就像我們做了介紹，（出示）打開(kāi)時(shí)153頁(yè)，一起讀一讀吧。學(xué)生匯報(bào)。它又窄又深，坐在里面你會(huì)覺(jué)得小艇有點(diǎn)像——獨(dú)木舟。如果去掉一個(gè)，就表現(xiàn)不出小艇的全部特點(diǎn)。小結(jié)：（1）同學(xué)們真細(xì)心，我們?cè)谶\(yùn)用比喻時(shí)，還得注意它的準(zhǔn)確性。威尼斯人乘著小艇，在縱橫交叉的河道上穿梭，最應(yīng)該感謝誰(shuí)？（船夫）是啊，船夫的駕駛技術(shù)也同樣令人贊嘆。）下