【正文】 活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇不動(dòng)，威尼斯就靜寂。作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，通過(guò)威尼斯白天和夜晚不同景象的對(duì)比，說(shuō)明了小艇在城市中的重要作用，也為我們展示了威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。作者把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人互相聯(lián)系，使文章滿(mǎn)了生氣，這也正是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，也是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個(gè)難點(diǎn)。今天老師也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，大家請(qǐng)看。如果請(qǐng)你也運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)小東西的特點(diǎn)，你打算怎么寫(xiě)呢？（1）觀察，確定特點(diǎn)——兩頭尖中間圓的橢圓形。泡到水中后，不斷膨脹，體積變大。（像棗核、橄欖。水母、盛開(kāi)的菊花、棉花糖。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹁劢沟?自然段。在平時(shí)的寫(xiě)作中，很多時(shí)候我們就可以運(yùn)用這種方法。妹妹踢毽子的本領(lǐng)特別高……板書(shū)設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：長(zhǎng) 窄 深 翹 輕快靈活威尼斯的小艇駕駛技術(shù)：操縱自如動(dòng) 作用：停靜寂熱鬧第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：師：我們先來(lái)欣賞一組圖片：這是世界著名的浪漫之都—法國(guó)巴黎；這是時(shí)尚休閑之都—加拿大的渥太華；這是活力四射的南美洲巴西；這是具有濃郁原始風(fēng)情的非洲草原。吐溫一起去威尼斯領(lǐng)略它獨(dú)特的風(fēng)情。：“艇”最后寫(xiě)建字底。在本課的生字表中，像“艇”這樣的生字還有兩個(gè)（點(diǎn)擊出示：艄 艙）你想說(shuō)什么？ 生：他們都是舟字旁。（點(diǎn)擊課件）二、檢查預(yù)習(xí)師：剛才我們用歸類(lèi)識(shí)字的方法一下子認(rèn)識(shí)理解了三個(gè)生字。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們一起來(lái)交流。師：我國(guó)著名作家朱自清先生曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：（出示：威尼斯是海中的城，是一群小島，花團(tuán)錦簇似的東一塊、西一塊在綠波里蕩漾著。師：在威尼斯，房屋聳立在海水之上，商店坐落在海水旁，人們的生活離不開(kāi)小艇，所以文章開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：（出示：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。2一起來(lái)讀。師：這小艇多重要啊。師：你看，我們就這樣交流著，收獲著，進(jìn)步著。三、關(guān)注表達(dá)，體驗(yàn)風(fēng)情師：接下來(lái)就讓我們來(lái)看看這小艇是什么樣子呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，畫(huà)出作者描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子，并在自己感興趣的地方寫(xiě)寫(xiě)自己想說(shuō)的話?！?師：誰(shuí)來(lái)讀讀你所畫(huà)的句子？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：你們畫(huà)出來(lái)了嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，有點(diǎn)像能換成像嗎？輕快靈活能換成既輕快又靈活嗎？ 生：師：用有點(diǎn)像更準(zhǔn)確。多準(zhǔn)確的用詞?。。ò鍟?shū)：準(zhǔn)確用詞）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：三個(gè)比喻。師：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深 生：有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：這小艇是（生：輕快靈活的）師：馬克吐溫真不愧是語(yǔ)言大師，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比喻寥寥數(shù)筆，就讓一個(gè)獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇躍然紙上。師：（指生試背）評(píng)價(jià)（這么短的時(shí)間居然背誦下來(lái)了，掌聲送給她）背誦是積累的很好途徑，我們可以把課外閱讀到的經(jīng)典句段用背誦的方法積累下來(lái)。師：來(lái)，讓我們坐上小艇，去感受船夫高超的駕駛技術(shù)來(lái)，親愛(ài)的游客朋友，準(zhǔn)備好了嗎？小艇開(kāi)動(dòng)了，（出示： 船夫的駕駛技術(shù)特別好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。）讀出你們的感受來(lái)。板書(shū)：（選取典型）一起合作讀（女生讀黑體字，男生讀紅體字）。）四、學(xué)習(xí)四五六自然段。生讀：第五自然段師：評(píng)價(jià)讀。（）在小艇里高聲談笑。（）夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。師：威尼斯所有人的生活都與小艇息息相關(guān)。（半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。）師：白天，人們坐小艇（工作生活）；夜晚人們坐小艇（休閑娛樂(lè)）。師：當(dāng)夜深人靜，（出示：最后部分）大家一起讀。師：這真是艇動(dòng)城動(dòng)，艇停城靜。師：讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)懷深情的讀課題。接下來(lái)我們繼續(xù)關(guān)注選讀課文《維也納生活圓舞曲》這一課。：讀完文章，談?wù)勀愕母惺?。作家馮驥才為表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)選取了那些典型事物？生：種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)叫、音色各異的鐘聲、擺成各種圖案的鮮花、彎彎曲曲又流暢如水的道路、城郊的小酒館。這一部分運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（）作家馮驥才真是寫(xiě)作的高手，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等方法向我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。）四、抓住典型 書(shū)寫(xiě)風(fēng)情師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住典型事物表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，課下請(qǐng)大家用本課所學(xué)，寫(xiě)一處你熟悉的風(fēng)景。好，這節(jié)課，我們就上到這里，下課。1．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（cAI）播放圖片、音樂(lè)。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇，什么啊？（學(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。（學(xué)生讀）出示）思考題：（1）讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。過(guò)渡：好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ撸┱f(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的汽車(chē)”。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，（小艇作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫(xiě)。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。朗讀課文，背誦課文4~6自然段，積累好句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、威尼斯風(fēng)光視頻、純音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：、新詞。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，初讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀題意，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣）這“威尼斯”我們可能還沒(méi)有機(jī)會(huì)去，那我們現(xiàn)在看看視頻，去領(lǐng)略—下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？[放錄像]游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?（生答）這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?為什么馬克初讀課文生詞：小艇船艄船艙保姆禱告威尼斯縱橫交叉操縱自如 手忙腳亂嘩笑 生字：艄（船艄）翹（翹起）問(wèn)題：作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? 威尼斯的小艇有何與眾不同之處？整體感知（1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ?[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”，你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)（2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇?(有)都寫(xiě)了誰(shuí)?(寫(xiě)了商人