【正文】 不同的特點(diǎn)進(jìn)行了精彩地刻畫，那就讓我們?cè)偻ㄟ^朗讀體會(huì)一下吧！（4）列舉我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌üぞ?，選取一種然后按照作者的描寫方法寫一段文字，分享給大家。二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。）你認(rèn)為還有其它原因嗎?(結(jié)合板書：樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大)（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。吐溫對(duì)威尼斯的小艇特別感興趣？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，輕聲、自由地讀一讀他的文章，讀通句子、讀準(zhǔn)生詞，邊讀邊思考。吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察。錄像導(dǎo)入（5~7min）同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)看了課題，你有什么理解？盡管提出來?？偨Y(jié)課文內(nèi)容。了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）是?。】梢娝_實(shí)是那里的——（主要交通工具）。、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的，邊讀邊思考。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）5．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。第三篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，行萬里路，領(lǐng)略人間繁華處處讀萬卷書，閱覽世界風(fēng)光點(diǎn)點(diǎn)課下大家搜集描寫異域風(fēng)光的文章，以豐富自己對(duì)異域風(fēng)情的感受。師：在這篇文章中，正是作者選取了典型的事物，運(yùn)用了豐富的寫作方法，才讓我們有這樣的感受：（出示：音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙手指”，是維也納的靈魂之所在。下面我們重點(diǎn)關(guān)注描寫鳥叫、和鐘聲的三、四自然段，第三自然段，誰來朗讀？（讀完后，師評(píng)價(jià)）這一部分，運(yùn)用了那些修辭手法？（）誰來為大家朗讀第四自然段。（兩生）師：同學(xué)們都談出了自己獨(dú)特的感受，只要讀書，就有收獲，在維也納，時(shí)時(shí)處處都充滿著音樂，這也是維也納這座城市的特點(diǎn)。首先看學(xué)習(xí)提示：《維也納生活圓舞曲》，完成下面表格?！锻崴沟男⊥А穾煟簞偛?，我們關(guān)注文章的表達(dá)，體驗(yàn)了迷人的威尼斯風(fēng)情。（板書：動(dòng) 靜）這一動(dòng)一靜，展現(xiàn)了威尼斯迷人的風(fēng)情，動(dòng)靜結(jié)合，讓我們深深陶醉在威尼斯獨(dú)有的異國風(fēng)韻中。師：此時(shí)的威尼斯變得安寧靜謐。師：好一幅熱鬧的威尼斯生活場(chǎng)景。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。這是在白天，那夜晚呢？生：讀。師：商人、青年婦女、保姆、孩子、老人都坐著小艇，還有那些人還會(huì)坐著小艇？ 指四五生說。（）坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。我們一起來填一填，（師生共同填空）（）夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。師：坐在舒適的小艇里，感受著船夫高超的駕駛技術(shù)，來，打開窗簾，你看到了什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。師：此時(shí)此刻，我們不禁由衷得贊嘆道（出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（生讀）師：你從哪些地方感受得出船夫駕駛技術(shù)高超？ 生：師：駕駛小艇最難的情況也不過如此三種罷了，作者馬克吐溫選取了最能展現(xiàn)船夫水平的典型情況讓我們感受到了船夫高超的駕駛水平。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：這樣獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇想不想上去坐一坐，生：想。這樣的珍珠句段值得我們背誦下來，來，老師給你一兩分鐘的時(shí)間，看誰最先背誦下來。師：這小艇是（生：長長的、窄窄的、深深的）師：船頭和船艄向上翹起，生：像掛在天邊的新月，師：這小艇是（生：彎彎的）師：行動(dòng)輕快靈活，生：仿佛田溝里的水蛇。（板書：比喻）師：這三個(gè)比喻中，藏著小艇的三個(gè)特點(diǎn)我來讀 黑體，你們讀紅體。生：有些羅嗦師：這樣表達(dá)不夠精煉。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。開始吧！【我看到咱班同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，一邊勾畫，一邊做批注，這是很好的學(xué)習(xí)方法。真好。那課文圍繞小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？課文圍繞小艇威尼斯主要的交通工具寫了它的樣子以及船夫的駕駛技術(shù)特別好，還有小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)。哎，同學(xué)們，你們知道嗎？威尼斯是世界上唯一沒有汽車的城市！——在那里小艇就等于大街上的——汽車。誰來讀讀。）生：讀這段話。通過讀課文威尼斯給你留下了怎樣的印象？ 生：威尼斯的水很多。這個(gè)方法我們可以常常用。師：都跟船有關(guān)系。齊讀課題。（點(diǎn)擊課件：威尼斯的圖片）這就是著名的水上城市威尼斯。師：欣賞完圖片，有什么感受？想不想到這些地方去走一走？（想）師：說走就走，今天就讓我們跟隨馬克你能不能也仿照這樣的句式，寫一寫你敢興趣的內(nèi)容？例如：端午節(jié)，超市里粽子的品種多極了。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對(duì)的，并運(yùn)用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。兩邊的建筑飛一般地往后 倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。）訓(xùn)練二：船夫的駕駛技術(shù)特別好。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。（2）聯(lián)想到生活中的事物，進(jìn)行恰當(dāng)比喻。凹凸不平，布滿折皺。它就是——胖大海。八、寫法訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)完本課，我想大家一定還對(duì)小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個(gè)生動(dòng)形象而準(zhǔn)確的比喻是分不開的。七、體會(huì)寫法同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你有什么收獲，能和大家分享一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，作者通過仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，寫出了小艇長、窄、深、翹、輕快靈活的特點(diǎn)，還講了船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響。這一（）一（）的描寫,形成了鮮明的對(duì)比,更加讓我們感受到人們的生活都與小艇息息相關(guān)——（）停（）靜，（）動(dòng)（）鬧。結(jié)合6自然段的學(xué)習(xí)，四人一小組合作填寫表格?？梢哉f威尼斯的小艇和人們的生活——密不可分，息息相關(guān)。五、學(xué)習(xí)第五自然段這奇特舒適的小艇發(fā)揮