垂直與平行導學單教學案-wenkub
2024-10-28 11 本頁面
【正文】 出現(xiàn)“C”的分法時，先使學生明確快要相交的、相交成直角的都屬于兩條直線相交的情況。班級展示（1）小組匯報分類情況和分類標準，明確在同一平面內兩條直線的位置關系分為相交、不相交兩類。（2）選擇有代表性的學生作品在黑板上展示并編上序號。導學難點：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對看似不相交而實際上是相交現(xiàn)象的理解）。〖整理學案、知識梳理〗學生整理學案，暢談收獲教師總結歸納布置作業(yè)小組評價： 教師評價：教師寄語：讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！第二篇： 垂直與平行丨浙教版平行與垂直導學案導學目標：通過觀察、討論感知生活中的平行與垂直現(xiàn)象。（1）在（）內，（）的兩條直線叫做平行線?！己献魈骄?、展示交流〗【學法指導】請同學們在預習的基礎上，小組討論交流下面的問題；小組長負責組織討論后派出代表，進行全班交流展示。針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。培養(yǎng)學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。第一篇：垂直與平行導學單教學案第五單元《平行四邊形和梯形》垂直與平行導學單教學案我的班級：我的小組：最棒的我：【學習目標】理解垂直與平行的概念，初步認識平行線、垂線。【學習重點】 通過自主探究，初步認識平行線與垂線。導學流程：〖自主學習〗小組內討論，直線有哪些特點？各小組作好記錄?？凑l最棒喲！找一找，想一想你的身邊有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后自由舉手發(fā)言，把你的發(fā)現(xiàn)告訴全班同學。（2）如果兩條直線相交，產(chǎn)生（）時，這兩條直線互相垂直，這時兩條直線的教師寄語：讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕?。ǎ┙写棺?。初步理解平行與垂直是同一平面內兩條直線的兩種位置關系，初步認識平行線和垂線。教具、學具準備：課件，紙片，水彩筆，尺子，三角板，小棒。自主探究出示學習提示：（1）分類：怎么分？按什么標準來分？（2）不相交的延長后會不會相交？有沒有交點？（3）相交的有幾個交點？形成了幾個角？成什么角最特殊？二、互學組內交流（1）小組內組長安排一人交流分類方法和標準，對于有爭議的小組內其他人補充講解。（2）交流不相交的情況，延長后也不會相交，所以沒有交點。從而達成分類的統(tǒng)一，即相交的一類、不相交的一類。師：兩條直線相交成4個角，有的是銳角有的是鈍角，成直角最特殊。三、評學鞏固反饋找一找：生活中我們常常遇到平行與垂直的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？在這個長方體框架上你能找到嗎？拓展延伸擺一擺：（每根小棒代表一條直線）總結評價第三篇： 垂直與平
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