【正文】 樹立獎勤罰懶、先賢用能工作導向；加強干部思想教育引導，提振干部精神氣神，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)執(zhí)情，營造崇尚實干的良好工作氛圍。重點治理領導班子和干部缺乏工作熱情，無所作為，無所事事，不善于學習、不研究政策，落實上級部署磨磨蹭蹭，重大事項議而不決，業(yè)務素質不強、工作業(yè)績不佳等問題。堅持思想教育與懲處警示并重，對經過教育仍不改正的要嚴肅組織處理，對開展活動不力的村（社區(qū)）單位要通報批評，嚴格進行責任追究。各黨支部要堅持高標準、嚴要求，制定專項整治工作方案，措施到位，責任到人，限期整改。對照中央巡視組反饋意見，聚焦群眾反響強烈的突出問題，各黨支部要結合實際逐項梳理庸懶散浮拖具體表現(xiàn)，確定整改問題清單。要加大新聞宣傳力度，及時宣傳學校在開展治庸問責工作過程中的新思路、新舉措、新成效；宣傳在優(yōu)化教育環(huán)境，轉變工作作風，服務群眾方面表現(xiàn)突出的先進典型，要正確、慎重對待新聞媒體的曝光監(jiān)督，堅決整治和杜絕“庸懶散軟”問題，形成強大的輿論監(jiān)督氛圍。要從教育實際出發(fā)，科學謀劃，突出特色，注重實效，把治庸問責工作與開展創(chuàng)造爭優(yōu)活動結合起來，與做好學校黨建各項工作結合起來，與落實黨風廉政建設責任制工作結合起來，與“比教學，訪萬家”結合起來，確保治庸問責工作和其他各項工作有序有力推進，做到“兩手抓，兩不誤”。把治庸問責工作列入重要議事日程，成立治庸問責工作領導小組，主要領導親自抓、負總責，分管領導具體負責、直接抓，學校整體聯(lián)動、密切配合、形成合力，為開展治庸問責工作提供組織保障。按照有關法律法規(guī)要求確責、履責、問責，進一步建立和完善崗位目標管理責任制、業(yè)績考評獎懲激勵機制等，及時上報總結。責任追究。同時發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進典型，及時通報表彰，弘揚正氣。加強理性思辨，去粗取精，去偽存真，找出帶根本性、規(guī)律性的問題，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，結合教育教學業(yè)務工作實際，提出切實可行的整改措施，形成專題整改報告，上報教育局總支。抓好一批正反典型。對查出的問題進行深刻剖析，有針對性的提出對策措施。（二）自查整改（2012年1月至3月）組織一次集中排查。（一）宣傳發(fā)動（12月）要認真做好思想發(fā)動工作，做到人人知曉，個個參與，不留死角。教育教學方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學生。遵章守紀不嚴。工作作風不實。責任意識不強。二、組織機構學校成立治庸問責工作領導小組組長：田利成員：王紅光胡春林李先金金康明劉瓊王清勇虢斌高小明周勁飛學校成立治庸問責工作專班成員：王紅光胡春林王清勇下設辦公室：由胡春林同志任辦公室主任三、工作重點結合我校實際，重點解決四個方面的突出問題：精神狀態(tài)不佳?，F(xiàn)結合實際，制定本實施方案。一、指導思想針對我校教師中存在的“得過且過”、“工作效率低”“責任意識不強”等“庸、懶、散、軟”問題，治庸提能，治懶提效，治散提力，治軟提勁。精神不振，暮氣沉沉，不思進取，安于現(xiàn)狀，得過且過，不作懈怠。缺乏崗位意識，推諉卸責，敷衍塞責，不敢擔當。學習研究不深，掌所實情不夠，工作浮于表面，活動流于形式。紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請假，工作時間找牌、下棋、上網(wǎng)聊開、玩游戲、炒股票。要求學生到指定地點購買教輔資料，教師從事有償家教。具體做好以下幾件事：制定方案、成立“治庸問責”工作組、布置工作任務。查找近年本校存在的突出問題，重點抓好在體制上影響我校發(fā)展的突出問題。開展公開承諾。學校通過開展自查自糾和整頓落實活動，樹立一批能力強、作風實、業(yè)績好的正面典型，堅決獎優(yōu)罰劣，努力形成良好導向。（三）檢查追責（全過程）學校治庸問責工作領導小組將采取明查暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式的督查問責工作，對教師在“庸、懶、散、軟”等方面存在的突出問題，全面開展督查問責。集中檢查。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調查核實的問題，視其情節(jié)輕重和影響程度，進行通報批評，給予相關人員誡勉談話、待崗學習、調離工作崗位等處理，情節(jié)嚴重的予以紀律責任追究。對治庸問責工作開展情況進行全面總結，并形成書面材料，于6月30目前報教育局總支治庸問責工作領導小組辦公室。（二）明確職責分工。（四）營造濃厚氛圍。2011年12月第二篇：治庸方案 文檔某某鄉(xiāng)開展庸懶散浮拖問題專項整治工作方案為認真貫徹落實總書記系列重要講話精神和中央巡視組反饋問題整改意見，按照省委、市委、縣委的要求，集中一段時間，對部分干部出現(xiàn)的庸懶散浮拖問題進行專項整治，結合某某鄉(xiāng)實際，制定本方案。二是舉一反三、標本兼治。四是條塊結合、統(tǒng)籌推進。主要目標：通過集中一段時間的治庸提能、治懶正氣、治散聚力、治浮定神、治拖增效，及時曝光一批、查處一批、警示一片、震懾一方，教育引導廣大黨員干部增強為黨興黨的責任和從嚴從實的自覺，樹立以結果為導向的工作方法，造就一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔，干好事、勤干事、快干事、干成事的高素質執(zhí)政骨干隊伍，進一步推動形成崇尚實干、大抓落實的良好局面。注重強化干部的黨性修養(yǎng)和作風養(yǎng)成，把心思用在學習提高、能力提升、干事創(chuàng)業(yè)上，把工作落實在求真務實上。（三）治“散”：重點治理有的干部紀律渙散、自以為是、自由散漫，我行我素，松松垮垮，工作不在狀態(tài)，經常遲到早退、溜崗溜會，上班開會玩手機、打游戲；大局意識差，不講規(guī)矩、不守制度，干事精力不集中，時間觀念淡?。粫喜徽f、會后亂說，重大事項不請示報告；習慣遙控指揮，憑經驗、想當然干事等問題。重點治理官僚主義和衙門作風嚴重，責任心不強，弄虛作假，虛報浮夸等問題。重點治理長期重視基層基礎不夠、投入保障不到位、軟弱渙散黨組織整治敷衍塞責、避實就虛、實效不明顯等問題。制度治本，要探索建立整治“為官不為”的作風建設長效機制。重點抓好“六個專題”學習：學習總書記系列重要講話，學習中央巡視組、省委巡視組和省委教育實踐活動督查組反饋意見，學習十八屆四中全會、省委十屆五次全會精神，學習王東明書記重要講話，學習省委、市委落實巡視整改暨黨的群眾路線教育實踐活動整改深化工作會議精神，學習省委“兩個意見”，以及市委、縣委的相關規(guī)定要求。每個領導班子和黨員干部個人都要列出問題整改清單，明確任務書、時間表和責任人。（二）第二階段：集中整改、從嚴問責（2014年12月5日——12月20日）1．加強督促檢查。2．嚴格教育懲戒。3．上下聯(lián)動整改。建立黨風政風行風“三位一體”社會評價機制，每年開展兩次社會評價，進一步強化社會評價結果運用，深入開展政風行風滿意度測評。推廣運用現(xiàn)代科技手段，推進行政權力依法規(guī)范公開運行平臺、行政執(zhí)法與刑事司法信息共享平臺和行政效能電子監(jiān)察平臺建設，加強對黨員干部履職行權過程的實時監(jiān)督。由鄉(xiāng)黨委教育實踐活動領導小組辦公室負責，隨機訪談黨員干部，以正在干的事情為中心，實行“五問五看”：問崗位知識，看業(yè)務熟不熟；問當前工作，看情況清不清；問基本數(shù)據(jù)，看掌握準不準；問下步計劃，看思路明不明；問學習內容，看認知夠不夠。鄉(xiāng)黨委專項行動整治小組適時調閱《紀實手冊》，查看干部工作情況。五、組織領導（一）落實領導責任。（二）強化推進措施。各黨支部要建立專項整治信息周報制度，重大情況要及時報告。（四）抓好工作結合。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 深入學習實踐科學發(fā)展觀,認真貫徹落實黨的十七大和胡錦濤總書記七一講話精神,以“增強能力提效能，轉變作風促發(fā)展”為主題，切實解決因“庸懶散”導致的工作不落實、服務不到位、效率上不來、事業(yè)推不動、機遇被貽誤、發(fā)展受影響的問題。（一）宣傳發(fā)動（9月1日——9月15日）通過廣泛深入地宣傳動員,使黨員干部人人知曉治庸問責工作、個個參與治庸問責工作,為治庸問責工作順利開展和取得實效奠定思想基礎。組織全體黨員干部就治庸問責工作開展專題學習,重點學習胡錦濤總書記“七一”重要講話、省委李鴻忠書記，孝感市委黃關春書記，市委葉賢林書記在治庸問責工作動員大會上的講話等,充分認識開展治庸問責工作的重要性、必要性和緊迫性,明確開展治庸問責工作的部署和要求,以服務中心,推動殘聯(lián)工作科學發(fā)展、跨越式發(fā)展為主題, 以“治庸提能、治懶提效、治散提神”為主要內容,開展作風建設大討論,進一步把認識和行動統(tǒng)一到市委市政府的決策部署上來。集中排查問題。開展公開承諾。及時向市治庸辦報送正反典型材料。明察暗訪。調查核實。在問責追責工作中,不管涉及到什么人，都要堅決追究責任，不搞下不為例，不搞姑息遷就。探索建立機關和局屬單位責權對稱、層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，進一步明確責任主體、責任內容和責任指標,把工作任務落實到每個崗位和與之對應的個人。建立完善優(yōu)勝劣汰的干部任用機制。建立完善獎勤罰懶機制。通報表彰先進。為確保“治庸問責”工作有效開展并取得實效,成立殘聯(lián)開展治庸問責工作領導小組。二○一一年九月十二日第四篇：治庸治懶治散方案長征源小學“治庸、治懶、治散”專項整治活動實 施 方 案為認真貫徹落實于都縣教育局于教發(fā)［2011］4號文件精神，進一步加強教師作風建設，優(yōu)化我校教育發(fā)展環(huán)境。工作任務：“三治三查”（一）治“庸”，查教師對工作職能和工作崗位職責認