【正文】 三、采取檢查追責“五種方法”： 即學校黨政領導專項檢查、實施師生家長訪談、受理家長師生舉報、嚴格責任追究和月末小結評比，深入推進“責任風暴”和“治庸計劃”。為了進一步優(yōu)化學校教育發(fā)展環(huán)境，積極營造正氣昂揚、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根據市區(qū)“治庸問責”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。該模式將傳統(tǒng)的聯系包干制度與現代信息網絡技術結合起來，讓每一個地方都有人管理，每一戶人家都有人服務。治庸治懶，是促進廣大黨員干部改進作風、樹立形象的基礎所在，也是促進工作落實、推動改革發(fā)展的重要前提。長征源小學 2011年4月第五篇：治庸整改方案2治庸問責整改方案自實施責任風暴，治庸計劃以來，我校對照相應的責任措施，發(fā)現了存在的問題，針對這些問題，力圖找到解決問題的方法，以便使我校的工作責任意識得到提高，綜合素質全面發(fā)展，更好地服務工作大局，服務社區(qū)與群眾，為社會和諧穩(wěn)定、經濟環(huán)境的全面發(fā)展作出自已的一份貢獻。崗位調整。檢查內容：（1）工作完成情況。依據于都縣教育局《關于開展“庸、懶、散”整治活動，切實加強全縣教育系統(tǒng)干部作風建設的實施方案》，結合我校實際，特制定如下實施方案。建立干部日?？己撕凸芾磙k法，堅持選人用人原則，堅決調整不稱職、不勝任現職的干部，形成“能者上、庸者讓、劣者汰”的選人用人機制。殘聯治庸問責工作領導小組采取不提前告知的方式,對基層單位、群眾和服務對象反映強烈的問題,尤其是窗口單位,開展明查暗訪并對發(fā)現的突出問題進行公開曝光。抓好黨員干部的日常學習。專項整治期間，每周四下午4:00前，向鄉(xiāng)黨委教育實踐活動領導小組辦公室報送本周工作進展和下周工作安排。詳細記錄所問與所答情況，向各黨支部反饋。對專項整治中發(fā)現的問題，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照有關規(guī)定進行問責處理。推動工作，要通過集中整治、標本兼治，持續(xù)深入改進作風，糾正不良風氣，端正不良行為，增強工作動力，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情，推動全面完成今年各項目標任務。結合崗位需求加強學習培訓，注重能力提升，培育造就一支思想政治素質高、工作能力強的干部隊伍。一、總體要求指導思想：開展庸懶散浮拖專項整治，要圍繞從嚴管黨治吏部署要求，以《黨章》和黨政規(guī)章為基本遵循，落實中央巡視組反饋問題整改意見，深化黨的群眾路線教育實踐活動整改，認真落實省委“兩個意見”，全面推動正風肅紀、“走基層”、軟弱渙散黨組織整頓、基層黨組強保障等制度落實，著力解決精神不振、擔當不力、為官不為、成效不佳等突出問題，努力營造干事創(chuàng)業(yè)、崇廉尚實、風清氣正的政治生態(tài)。（四）總結提高(2012月4月至6月)全面總結開展治庸問責工作的情況，進一步規(guī)范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作的長效機制。通過學校宣傳櫥窗等渠道向社會公示學校承諾和教師承諾，自覺接受群眾監(jiān)督。開會講小話、睡覺，無故缺席代會、提前離場。努力增強行政人員的責任意識，促進我校教師教風、精神面貌的改變，作風大轉變、工作效能大提升、老師形象大優(yōu)化，提升學校形象，促進教育管理，提高教學質量。中心意識不突出，執(zhí)行力不強，對落實學校工作安排、各項任務等行動遲緩，學生日常管理不善，措施不力，導致問題不斷。組織開展一次“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”專題討論會。對教職工工作態(tài)度等進行暗訪調查，重點對履職盡責和有償家教、推銷教輔資料、體罰學生、打牌賭博等師德師風問題進行暗訪，對存在的問題進行通報批評和曝光。（三）堅持統(tǒng)籌推進。五是教懲并舉、嚴肅問責。（五）治“拖”：重點治理一些干部群眾感情淡薄，服務意識不強，群眾路線不實，效率低下，工作“?；^”、辦事“踢皮球”，該辦不辦、急事慢辦，能緩則緩、能拖則拖，能不干就不干，上級部署磨磨蹭蹭、重大事項議而不決、遇到問題繞道走，不及時解決人民群眾正當訴求，變相阻礙辦事，群眾滿意度不高等問題。重點對照“兩張清單”先行先改：領導班子對照單位整改清單，黨員干部對照個人整改清單，通過召開機關干部、服務對象座談會等方式，領導批評、同事點醒、群眾監(jiān)督，及時反饋排查出來的問題和征求到的意見建議，明確到具體事例，深入剖析原因，指出問題要害，剖析思想根源。2．暢通監(jiān)督渠道。制定專項整治工作方案，落實專門工作力量，確保責任到位、任務到位、措施到位，迅速啟動專項整治工作。二、方法步驟堅持把思想教育貫穿始終、把檢查整改貫穿始終、把樹立典型貫穿始終、把責任追究貫穿始終、把建立機制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責、總結提高四個階段的工作，大力推進“治庸問責”工作的深入開展。抓好正反典型。建立完善制度。三、工作要求要進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，把實施“治庸問責”作為當前的一項重要工作，切實抓緊抓好，抓出成效。依據縣局實施方案制定我校實施方案，然后下發(fā)各年級組，精心安排部署，開好動員會議，傳達貫徹上級文件精神，反復學習和深入領會實施方案精神，采取集中學習、上黨課等形式。（12月1日至12月31日）要對“治庸、治懶、治散”專項整治活動的成功經驗、典型做法進行全面總結，建立長效工作機制。學校“治庸、治懶、治散”專項整治活動成立由校長任組長，書記、副校長任副組長，其他行政領導為成員的工作領導小組，具體負責學?！爸斡?、治懶、治散”專項活動地組織領導工作，活動領導小組下設辦公室，由吳倩玲兼任辦公室主任。對有些責任內的事，該管不敢管，或是事不關已，高高掛起。各辦事處各部門認真梳理了職責范圍內長期處于落后、停滯狀態(tài)的工作項目、歷史遺留問題、久而不決的群眾信訪問題，以及事關民生的重大建設項目，并認真予以研究解決，對其中涉及多方面、情況復雜的難題，采取聽證辦法，評估分析難題成因，找準破難切入口，明確工作責任，強化對策措施，推動各項難題得到切實解決。加強對績效公開、破難解難以及平時督查檢查結果的考核，對工作落實有力、辦事效率高，服務質量好特別是破解“群眾辦事難、工作推進難”問題績效顯著的單位和個人，及時給予表彰。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現進行了概括：一是精神狀態(tài)不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過；二是心浮氣躁，把利益、得失看得重，服務意識比較淡??；三是工作的執(zhí)行力不夠，對工作的質量要求不高；四是工作作風不扎實，不能深入課堂、學科、年組與教師，教研針對性不強；五是創(chuàng)新能力不強，容易隨大流，不能在工作當中不能貫徹到位；六是協作意識比較差，在工作上互相推諉；七是批評精神不強，在工作中不敢表達批評意見；八是勞動紀律渙散，容易在工作中做與工作無關的事情。例如，我校在落實績效獎懲制方面，加強了干部周工作安排與小結呈報制；在黨務校務公開等方面，凡事關教育發(fā)展的工作任務完成情況，事關教育發(fā)展的重大建設項目推進情況，師生家長關注問題的解決落實情況，一律實行透明公開，按照服務中心、依法依紀、真實公正、注重實效的原則，積極推進黨務公開，并做好與政務公開、校務公開、教代會、破難聽證會的有機整合，構建黨政議事“大公開”格局；在漢正街轄區(qū)面臨全面改造，學校如何應對變化、穩(wěn)定隊伍、創(chuàng)新工作、促進發(fā)展等方面，黨員干部群策群力，共謀良方，煥發(fā)出更加高昂的激情，迸發(fā)出智慧的火花，得到了師生員工及家長社會的一致好評，“治庸問責”專項工作在我校取得了一定實效。我們采取了群眾評議、專題座談等方式，對學校在推進重點工作和干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查。3月初，組織對全鎮(zhèn)各辦事處、各部門、黨員干部5000多人進行民主評議；4月底5月初，鰲江鎮(zhèn)組織發(fā)動駐村干部、大學生村官、農村黨員干部群眾約2萬人，對全鎮(zhèn)59個行政村和449名村兩委干部進行了滿意度測評調查，為今冬明春村級組織換屆提供了基礎信息；6月，組織對全鎮(zhèn)42家單位開展“轉作風優(yōu)環(huán)境”滿意不滿意單位評議，通過自查自評、問卷調查等評出鎮(zhèn)組織辦、古鰲辦事處、自來水廠、交警二中隊等十家滿意單位。通過在鰲江黨務政務公開網上建立績效公開欄，公布各單位的工作職責、服務內容和投訴專欄，接受群眾的投票評議，接受社會監(jiān)督；鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府實施周例會，月通報，季考核制度，及時了解各項重點建設項目和民生工程進展情況；通過《鰲江》報、《鰲江信息》簡報、《鰲江簡訊》短信平臺，將鰲江各級單位的重大決策和重點工作進行公開；作為全國黨務公開聯系點，鰲江鎮(zhèn)按照服務發(fā)展、依法依紀、真實公正、注重實效的原則，積極推進黨務公開，并做好與政務公開、村務公開、校務公開、辦事公開的有機整合，構建“大公開”格局；同時在鎮(zhèn)政府門口顯要位置設置了黨務政務公開欄，及時把黨委政府重要的信息向社會進行公開，得到了群眾的一致好評。上進心不足，也影響工作的質量與進展。（2）對學綜合評估不合格的學校，依據于教發(fā)〔2010〕8號《關于印發(fā)2010—2011學年教育教學工作綜合評估方案的通知》有關規(guī)定，按干部管理權限視情實施誡勉談話、降職異地使用、直至就地免職。對“庸、懶、散”21種重點問題開展明查暗訪，狠剎不良風氣，使教師保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，為教育發(fā)展提供更加快捷、更加規(guī)范、更加優(yōu)質的服務。重點整治下列問題：對學校及上級指示、決定拒不執(zhí)行；1不執(zhí)行國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級政策規(guī)定；1對待家長態(tài)度生硬，不主動、熱情接待家長；1違規(guī)補課，體罰學生，亂收費；1