木瓜恰恰恰說課稿完成-wenkub
2024-10-27 10 本頁面
【正文】 規(guī)律的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。（2）簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點(diǎn)。一、說教材《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情的叫賣題材民歌。第一篇：《木瓜恰恰恰》說課稿 完成《木瓜恰恰恰》說課稿設(shè)計理念：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及三年級學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：聆聽印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。三、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、拍、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡單的律動，讓學(xué)生感受節(jié)奏。聆聽歌曲范唱：（使學(xué)生感受歌曲情緒）請同學(xué)們在“恰恰恰”處拍手節(jié)奏。（使學(xué)生熟悉歌曲旋律）（三）表演《木瓜恰恰恰》，在時刻滲透情感，以情感帶動知識的學(xué)習(xí)，最后形成完美的表現(xiàn)。五、知識拓展課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。木瓜恰恰恰4/4 弱起小節(jié) xxx切分音第二篇：四年級音《木瓜恰恰恰》說課稿一，課程設(shè)計理念：音樂是質(zhì)量教育的主要內(nèi)容，是實現(xiàn)美學(xué)教育的主要方式，不僅可以培養(yǎng)情緒，提高讀寫能力，還有助于發(fā)展智力，特別是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力方面具有非常重要的作用。因為我們經(jīng)常聽到賣糯米，糖糖等。3，學(xué)習(xí)歌詞：①閱讀歌詞（只是正確的話，不要讀），②學(xué)會唱歌，③引導(dǎo)學(xué)生唱歌，④歌唱歌曲。同時，這些功能也非常有助于測試教師和學(xué)生之間的互動的教學(xué)效果。因此，很容易看到教師與學(xué)生之間的互動程度對教學(xué)目標(biāo)的影響和實現(xiàn)教學(xué)效果起著非常重要的作用。既準(zhǔn)備材料，又準(zhǔn)備學(xué)生。如果教室可以把所有這些鏈接，非常順利，完整，聯(lián)鎖 到時，那必定是一個非常成功的教訓(xùn)，它一定會達(dá)到教學(xué)的目的，完成教學(xué)內(nèi)容，獲得教學(xué)成果。這需要教師能夠及時洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)導(dǎo)向，靈感啟發(fā)，疑犯當(dāng)嫌疑人，鼓勵和精心創(chuàng)造各種情況的學(xué)生觀察自己，感覺，尋找，思考，學(xué)生進(jìn)入探索解決方案在積極的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1