【正文】 形神兼?zhèn)洹１嘲叱脻顸c，濃墨再畫腿。鳥的造型練習：一般鳥的身體像雞蛋，頭像棗。翎毛畫法是花鳥畫中飛禽表現(xiàn)方法的專稱。本緩解教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。）學生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。教學中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（教師作巡回指導(dǎo)）課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單評述。如課本所示的對稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標志設(shè)計的常用形式。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。讓學生掌握標志的基本分類結(jié)合課本圖例講受標志分類。四、教學程序本節(jié)課教學由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。我說課的內(nèi)容第十二冊19課《標志》。美術(shù)課上一般板書不多，但是板書能直接反應(yīng)一位老師的基本功，假如書法欠佳，也要一筆一劃寫端正字體，不能潦草應(yīng)付，更不能出現(xiàn)筆順，筆畫的錯誤。好的課堂導(dǎo)入意味著說課堂教學方面成功了三分之一，或創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點，把自己的優(yōu)點優(yōu)勢在導(dǎo)入方面進行充分展示。試想，一位膽怯到不敢和人進行眼神交流的人，你能對其產(chǎn)生信任么？無須對評委產(chǎn)生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進行交流，進場做自我介紹時候，可面帶微笑，同每一位評委進行目光接觸，穩(wěn)定情緒。第一篇：聽美術(shù)說課有感聽美術(shù)說課有感許昌實驗小學 楊立杰有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對于美術(shù)說課似乎多了一些感悟和體會，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學習的資料。二、教學目標的設(shè)置。例如，《賀卡制作》一課，導(dǎo)入可以采用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什么？寫了什么？讓學生自由想象的同時，回憶賀卡設(shè)計的要素。課題書寫完畢之后，要分類進行關(guān)鍵詞的板書，板書要有具體的意義，可以是這節(jié)課的重點，也可以是作畫或制作的過程，是需要學生重視和識記的內(nèi)容。我準備從教材分析、教法運用、學法指導(dǎo)和教學程序四個方面加以說明。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。二、教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。三、學法指導(dǎo)標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構(gòu)的徽志。標志的圖形類別[分別打出幻燈] 具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。舉例介紹中國銀行設(shè)計思路和三金牌西瓜霜的標志設(shè)計整包裝情況，并出示實物?！鞍裂┟坊ā闭f課稿一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。（二）教學目標：知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。（三）教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。四、教學思路及設(shè)想：整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設(shè)計）①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 ②探索求進，學習新知 ③教師示范，引導(dǎo)觀察 ④展開討論，激發(fā)思維 ⑤學生體驗，鞏固提高以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。通過大量的圖片展示，提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。麻雀是最常見的飛鳥。以此為基形，再添上尾和爪，便構(gòu)成鳥的基本形態(tài)。畫飛雀:兩翅張開，翅膀的方向稍加變動，飛雀的動態(tài)也就隨著變化。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛?cè)?、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現(xiàn)鳥的形神和畫面的節(jié)奏韻律美，以達到教學效果。二、教學方案（一）教學目的：，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。（四）課業(yè)類別： 繪畫習作課。（七）教學過程：:檢查學生學習用具準備情況。板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析 ①麻雀基本造型②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。，教師巡回輔導(dǎo)。寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀 講解分析：：棗雞蛋鳥頭部 :身子 爪子三、教學參考（一）教學研究在教學過程中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。但一要將它分類細化，大概連美術(shù)系的學生也會頭腦發(fā)脹。讓我們以走馬觀花的輕松狀態(tài)，自由自在地漫步美術(shù)天地中，放眼四望，原來美術(shù)是如此豐富多彩，而且與我們的生活息息相關(guān)?！霸O(shè)計”這個內(nèi)容從現(xiàn)代生活、現(xiàn)代美術(shù)的角度來看，它幾乎可以包括生活中的所有內(nèi)容。學生們會想：美術(shù)很有趣，無論我畫得好不好，美術(shù)都和我的生活有關(guān)，我們正生活于美術(shù)世界之中，美術(shù)正按美的規(guī)律不斷地改變著我們的生活。雷諾阿（18411919）法國印象主義畫家。他也畫了不少外光風景畫和天真無邪的兒童形象。1883年左右，他到意大利旅行，受到古典藝術(shù)線的造型和宏偉構(gòu)圖的影響；在西班牙，他又從委拉斯貴支的用畫筆中找到表現(xiàn)快樂的奧秘。一頭金發(fā)使暖色調(diào)的畫面更加熠熠生輝，而一身雪白的連衣裙與暖褐色的鋼琴形成黑白對比，又與白色的樂譜相呼應(yīng)，使畫面變得明亮。畫家又在女孩背后大膽地運用了綠色的門簾，形成強烈的紅綠對比色調(diào)，仿佛使人聽到了明亮、歡樂的鋼琴聲。張擇端，字正道，東武（今山東省諸城市）人?！肚迕魃虾訄D》，長卷，絹本，淡設(shè)色，藏故宮博物院。開卷處畫汴京近郊，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，有往城內(nèi)送炭的小毛驢馱隊。汴河上有一座規(guī)模宏敞的橫跨拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精巧，形制優(yōu)美，宛如飛虹。后段寫市區(qū)街道，以高大雄偉的城樓為中心，兩邊街道縱橫，房屋鱗次櫛比。街市上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老幼，各個階層人物無所不備?！肚迕魃虾訄D》在表現(xiàn)手法上，采用了傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以不斷移動視點的辦法，即“散點透視法”來攝取所需的景象。卷后其他題跋詩文的尚有金代張公藥、王間、張世積，元人楊準，明代李賢、李東陽、吳寬、陸完、馮保等人，說明此圖曾經(jīng)被北宋、金、元、明、清內(nèi)府和許多私人收藏過，是一幅流傳有緒的名跡。它源于生活而又高于生活之處在于，幾十年來，欣賞過它的許多人都依稀覺得，雕塑中的場景是在戰(zhàn)爭年代現(xiàn)實生活中存在的，曾經(jīng)有一首詩中這樣描述塑像中的神態(tài)：雖然潘鶴后來才開始構(gòu)思，那悠揚的笛聲仿佛早已存在，腳下已不是草地，眼前依然是令人神往的未來。在以往，每次展出的時間不長，這幾個腳趾就被摸得褪去了外面的顏色，變得亮閃閃的，直露內(nèi)里的銅色。雖然《艱苦歲月》誕生只有40多年，但由于它深刻的表達和流暢的手法，代表了時代的發(fā)展方向，也使作品自身具有了文物價值。這些燈箱不僅強調(diào)了房子的骨架的直線，本身的線條也十分優(yōu)美。除此之外，大劇院的輔助設(shè)施還包括8樓屋頂?shù)男⊙鐣d，底層的文化展示廳和馬克希姆咖啡廳，以及能停放170余輛小汽車的地下車庫。他的繪畫題材廣泛，肖像、花卉、風景。這是從他病房窗口望出去的景色。引起我們注意的是畫家使用的技巧非常標志化的個人風格。我們可以體會到凡《馬踏飛燕》是1969年于甘肅武威新發(fā)掘出土的東漢青銅藝術(shù)的珍品。飛起的右前腿和左后腿遠離驅(qū)體，顯示出奔跑的速度，另二條腿緊貼馬肚，而左后蹄正支撐著整個作品––––它正踩在一只展翅飛翔的燕子身上，而這只燕子也吃驚地回頭看著馬?！洞笮l(wèi)》（雕塑，高434CM）米開朗琪羅（意大利）對這塊細長的巨石，曾有二個雕塑家作過嘗試均未成功。做大衛(wèi)雕塑時，米開朗琪羅命人在巨石四周修建起圍墻，二年半后才拆除。世紀花鐘背靠鏡天湖，鐘面向世紀大道傾斜，采用正圓花壇形狀，直徑達12米，以綠色的瓜子黃楊為刻度，紅色的四季花卉作點綴，整個花鐘絢麗多彩、五彩紛揚。是上海內(nèi)環(huán)線中心區(qū)域內(nèi)最大的富有自然特征的生態(tài)型城市公園，總投資為10億元人民幣。設(shè)置了鄉(xiāng)土田園區(qū)、觀景平臺區(qū)、湖濱區(qū)、疏林草坪區(qū)、鳥類保護區(qū)、國際花園區(qū)和小型高爾夫球場七個景區(qū)，以及鏡天湖、音樂噴泉、春園、夏園、秋園、冬園、世紀花鐘、綠色世界浮雕、宛溪戲水、卵石沙灘、銀杏大道、緣池、蒙特利爾園、群龍追月（大噴泉）等園林景觀。2．單元知識結(jié)構(gòu)（1）基本知識結(jié)構(gòu)書本中的“美術(shù)” → 生活中的“美術(shù)” → 未來社會的“美術(shù)” 以此類推：書本中的“雕塑” → 生活中的“雕塑” → 未來社會的“雕塑” 書本中的“建筑” → 生活中的“建筑” → 未來社會的“建筑”????嚴格說來，美術(shù)的分類及其社會作用應(yīng)該包括如圖11所示的知識結(jié)構(gòu)：但是我們現(xiàn)在不希望把這些知識呈現(xiàn)出來，灌輸給學生，而是要把這些知識蘊含于教學過程之中，由教師自己掌握?！?為什么建筑屬于美術(shù)？為什么設(shè)計也屬于美術(shù)？非具象的作品有什么意義？在討論中也許學生會提出更多的問題，我們可以引導(dǎo)他們深入地討論，但關(guān)鍵是讓學生對這些問題引起思考而最終并不需要作出所謂正確的結(jié)論。◎ 假設(shè)的策略。但有時會出現(xiàn)意見不一致的情況，比如有人認為“沒有美術(shù)地球照樣轉(zhuǎn)！”這就可以開展辯論，讓學生分別闡述自己的論點，如果說服不了對方，也可以讓學生回去收集一點資料，下一課繼續(xù)辯論，或采用文字表述的辦法等。再加上學生收集的美術(shù)作品展示、交流和發(fā)表自己認識的形式。本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。教學難點：對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。教學過程：一、導(dǎo)入繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結(jié)引出正題。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小