聽徐長(zhǎng)青教授有感五篇-wenkub
2024-10-25 17 本頁(yè)面
【正文】 著我們。時(shí)刻裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；他那源自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的那份深沉 的愛讓他做到教書育人，德育先行；做到以人為本，發(fā)展個(gè)性；做到能民主、科學(xué)地管理班級(jí)；做到了以博大的胸懷，真摯的愛心，長(zhǎng)年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍地堅(jiān)持下去，真正實(shí)踐以人為本的教育。聽了他的講座，我深為自己平時(shí)教學(xué)中的錯(cuò)誤想法檢討，我們常用在教學(xué)中把自己當(dāng)作是正確答案的擁有者，是知識(shí)的權(quán)威用自己的慣用教育方式去教育學(xué)生，把學(xué)生分作三六九等。在教學(xué)中，不要用我們的方式讓他們接近知識(shí)，而是要讓他們用自己的方式去接近知識(shí)，不要讓老師的思維模式去替代學(xué)生思考。徐老師認(rèn)為，在教學(xué)中要提倡簡(jiǎn)約教學(xué)模式，教學(xué)應(yīng)從簡(jiǎn)單開始，反樸歸真，應(yīng)從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。徐長(zhǎng)青老師長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的演講給我留下了深刻的印象，他那獨(dú)特的的教學(xué)理念和教育思想使我深受啟發(fā)。第一篇：聽徐長(zhǎng)青教授有感向徐長(zhǎng)青老師學(xué)習(xí)——聽“讓教師成為教學(xué)藝術(shù)家”專家講座體會(huì)赤光中心小學(xué)傅永昌陽(yáng)春四月，我有幸地參加了永博明教育研究院在廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的“第五屆小學(xué)教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”專家講座。演講中，他激情四溢，旁征博引，收放自如，言談?dòng)哪L(fēng)趣。他具體地用生動(dòng)而有趣的故事，真實(shí)而豐富的例子給我們講述了簡(jiǎn)約教學(xué)的實(shí)施策略和科學(xué)性和可行性，在教學(xué)實(shí)踐中，他進(jìn)行了大量的理論探索，吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的“化繁為簡(jiǎn)”，“博觀而約取”，“厚積薄發(fā)”這些思想精華應(yīng)用于簡(jiǎn)約教學(xué)中，通過長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)約教學(xué)能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣和信心，懼怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)科教學(xué)就要走簡(jiǎn)約教學(xué)這條路，既有理論高度，又沒有脫離我們的教學(xué)實(shí)際，精彩的演講贏得了在場(chǎng)一千多聽眾掌聲和喝彩。要用做的方法學(xué)，用學(xué)的方法教，充分利用學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同意見和想法時(shí)，我們常是主觀地“一刀切”。還要學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。徐長(zhǎng)青老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。其中，印象最深的是徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的三年級(jí)《重復(fù)》一課，使我有種耳目一新、豁然開朗、的感覺，讓我不禁感嘆——“原來數(shù)學(xué)課可以上的這么精彩”。巧設(shè)情境鏈,逐步建模型 徐老師的課堂,通過設(shè)立情境鏈、問題串、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)重疊的認(rèn)知,通過搶椅子與猜拳游戲的巧妙結(jié)合為后續(xù)引出“重復(fù)”做了充分的鋪墊,進(jìn)而按游戲的分類進(jìn)入相應(yīng)的呼啦圈。整節(jié)課活動(dòng)、游戲中，矛盾—突破—升華，無(wú)出不顯現(xiàn)出教師的智慧和學(xué)生思維火花的迸發(fā)，課堂成為創(chuàng)造智慧的場(chǎng)所。徐老師精彩的課例給了我們很好的典范。許多復(fù)雜的規(guī)律都隱藏在簡(jiǎn)單的現(xiàn)象背后，這就看我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣處理它了。簡(jiǎn)約的是最好的，簡(jiǎn)約的會(huì)成就不一樣的精彩！在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！第三篇：聽徐長(zhǎng)青老師講課今天有幸聆聽到徐長(zhǎng)青大師的講座，他的《烙餅問題》給我留下的印象最深。徐老師的課堂是歡樂的。” 頓時(shí)課堂上笑聲一片，我想也只有徐老師能將生活中的資源利用得如此得心應(yīng)手吧！更妙的是,當(dāng)學(xué)生在烙餅時(shí)，他要求學(xué)生做動(dòng)作得配上聲音。本節(jié)課是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。這節(jié)課，徐老師圍繞“怎樣烙，最節(jié)省時(shí)間？”這一主題，先安排烙2張餅、4張餅，研究餅數(shù)、面數(shù)、方法、烙的次數(shù)和所花的時(shí)間數(shù)的關(guān)系，再讓學(xué)生猜測(cè)并親自動(dòng)手實(shí)踐烙3張餅要用多少時(shí)間？在此基礎(chǔ)上，探究烙5張餅所需時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，最后是討論烙1張餅需多少時(shí)間？思考“剛才的發(fā)現(xiàn)對(duì)烙一張餅適用嗎？為什么？”五個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，邏輯強(qiáng)、思考性強(qiáng)。徐老師還提到了簡(jiǎn)約教學(xué)，針對(duì)學(xué)生缺少數(shù)學(xué)興趣、懼怕數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下的現(xiàn)象，提出了基于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)” 的教師有效干預(yù)策略。堅(jiān)持教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。第二句是眼動(dòng)黑板擦了，就沒了；腦動(dòng)，黑板擦了，還屬于你了。徐老師尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，這才是真正的
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