圓柱和圓錐的認識教學設計范文大全-wenkub
2024-10-25 17 本頁面
【正文】 個圓是否完全相同。不信，咱們換個角度看看?。ㄓ善矫鎴D形形成立體圖形：長方體、正方體、圓柱、圓錐。教學過程：一、想象引入老師給大家?guī)Я艘唤M圖形，都能認識嗎？（出示平面圖形。進一步體驗立體圖形與生活的聯系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數學的興趣和學好數學的信心。第一篇：圓柱和圓錐的認識教學設計圓柱和圓錐的認識教學設計教學目標：學生在觀察、操作、交流等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。教學重、難點：重點：學生通過觀察、操作、測量、比較等活動充分感受知的基礎上，探索圓柱圓錐的特征，并通過交流，對有關發(fā)現加以適當的整理和概括。）學生：分別是長方形、正方形、圓形、圓形。）師：分別是長方體、正方體、圓柱體、圓錐體，剛才的平面也可以是我們觀察到的立體圖形的一個面，我們看到的不僅是平面圓形，還可能是立體圓形的一個面。）（3）認識側面：用手摸摸這個面，有什么感覺？（這是一個曲面。直線沿圓旋轉形成。)屏幕中哪一條線段是圓柱的高？你還能指出一條嗎？能再畫一條高嗎？ 圓柱的高究竟有兒條？量圓柱的高。（3）學生交流：圍繞導學提示讓學生交流自己的發(fā)現。指導測量圓錐的高。讀出下面各圓柱的有關數據。第二篇：圓柱和圓錐的認識教學設計圓柱和圓錐的認識教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書《數學》六年級（下冊）第18頁20頁的例題、“想想做做”和練習五。教學重點：在充分感知的基礎上，體驗、感悟、探索圓柱和圓錐的特征。玩轉學具●觀察想象：拿出長方形小旗,將旗桿快速旋轉，可以得到什么形體？ 學生旋轉后說：圓柱想象不成功的請看課件（課件出示動畫）其實這樣的例子在我們生活中早有應用，請看（賓館的旋轉門）今天這節(jié)課，我們一起來認識圓柱。你發(fā)現了嗎？誰來舉些例子。（2）摸一摸，圓柱的幾個面有什么不同？（3）滾一滾，把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現了什么？（4）比一比，把你的圓柱和同桌的比一比，有什么不同？匯報交流：（1）請一生回答圓柱有幾個面？（3個）結合學生的回答，師在黑板上逐步畫出透視圖。追問：你是怎么知道這兩個圓是完全相同的？ ②圍成圓柱的曲面叫做側面。（3）把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現了什么？ 把側面放在桌上可以滾動。問：你認為什么叫圓柱的高？圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。小結：圓柱有哪些特征？ 合理想象：（課件出示）（1）如果沿著與底面平行的方向把圓柱切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果沿著直徑切呢？課件演示。對圓錐的外形我們有了認識，下面我們要進一步研究圓錐的特征。追問：（畫一條母線）這條也是圓錐的高嗎？為什么？繼續(xù)追問：圓錐的母線和高相比誰長？為什么？怎樣測量圓錐的高？生先說，再課件演示。從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高。相機強調底面有時也叫橫截面、占地面積。四、小結通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？五、遷移應用折一折拿出一張長方形紙，量一量它的長和寬，然后把它圍成一個圓柱形紙筒。3．初步體會圓柱和圓錐在生活中的廣泛應用，感受數學與現實生活的密切聯系，激發(fā)學生熱愛數學的情感。學具準備：圓柱、圓錐實物，圓錐模型，剪刀，長方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。他們美觀、實用、安全、能滾動??（2）探索研究師：請同學們拿出課前準備的圓柱，數一數，摸一摸，滾一滾，比一比，看你發(fā)現了什么？（課件出示探索提示）提示：①數一數，圓柱有幾個面？指給同桌看。②學生會說“圓柱有兩個圓形的面，平平的。學生的方法可能有：量直徑；把兩個圓在紙上畫下來比對；或畫一個再看是否重合；也可能剪下來比較等等。教師根據學會的回答介紹：圓柱的曲面叫圓柱的側面，并板書：側面 曲面。④圓柱有大有小，有高有低。課件演示圓柱的一條高?！?2．認識“圓錐”特征（1）整體感知師：右邊的物體是什么形狀的呢？圓錐。頂點到底面圓心的距離叫圓錐的高。】3．比較異同師：圓柱和圓錐有哪些相同點和不同點呢？相同點：圓柱和圓錐的底面都是圓形，側面都是曲面。可以追問：根據你的理解，說說為什么圓柱有無數條高，圓錐只有一條呢？【設計意圖:通過比較圓柱和圓錐的異同，使學生深化認識圓柱和圓錐的特點。紙筒的底面周長和高各是多少？ 與同學交流一下。師：如果是半圓形、直角梯形和直角三角形的小旗，旋轉一周后又能成什么圖形呢？請你先想象猜測，再動手試試，最后連一連?！克?、回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。（課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果）??師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！窘虒W重點】掌握圓柱、圓錐的特征【教學難點】知道平面圖形和立體圖形之間的關系,認識立體圖 【教學準備】圓柱和圓錐形的實物、模型（學生、老師）一根繩子一個小球，長方形、直角三角形的小旗各一面。，邊觀察邊思考，然后再和你的同桌說一說。生2：用繩子量兩個圓的周長，周長相等，說明大小相等。
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