【正文】 量手中圓錐的高。從正面、上面和側面看圓柱，看到的是什么圖形？從這三個面看圓錐呢？先看一看，再連一連。（圖中單位：厘米）六、總結全課圓柱和圓錐有什么相同點和不同點？（學生交流回答，補充完整。八、作業(yè)練習五第4題。教學目標：使學生在觀察、操作、交流等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。進一步體驗立體圖形與生活的聯系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數學的興趣和學好數學的信心。教學準備：圓柱和圓錐形的實物、模型；長方形、直角三角形和半圓形的小旗各一面、課件。同學們課前做了三面小旗，現在我們來玩一玩。（板書：圓柱）二、動手操作，認識特征。生活中有許多物體是圓柱形狀的。學生發(fā)言。）問：我們只是認識了圓柱的外形，它到底有哪些特征呢？玩轉學具●探究交流：（1）數一數，圓柱有幾個面？指給同桌看。（2）用手摸這三個面，有什么不同？①圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面，師在透視圖上畫出底面。板書：底面：2個相同的圓形。師在透視圖上畫出側面。板書：側面：曲面。底面放在桌上不能滾動。（4）把你的圓柱和同桌的比一比，有什么不同？有大有小、有高有低。師在透視圖上標出高。追問：現在你覺得圓柱的大小和什么因素有關？底面的大小和高。（3）把圓柱的一個底面縮小為一點，這時圓柱變成了什么？引出圓錐。學生舉例，課件展示，抽象出立體圖形。●自學探究：（1）數一數，圓錐有幾個面？指給同桌看。圓錐的高是從頂點到底面圓心之間的距離。合理想象：（1）如果沿著與底面平行的方向把圓錐切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果經過頂點和底面圓心把圓錐切開，想象一下，切面是什么形狀？等腰三角形。圓錐的底面是（）形，圓錐的側面是一個（）面。三、操練應用，深入理解說一說（1）找出圓柱和圓錐形狀的物體。指一指指出圓柱的底面和高。高有時也叫長、寬、厚。（1）從正面、上面、側面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？（2）在練習紙上連線。想一想，這個紙筒的底面周長和高各是多少？出示梯形，想象一下：小旗旋轉一周各能成什么形狀？附板書設計：圓柱和圓錐的認識底 面 側 面 高（直）圓柱 兩個完全相同的圓 曲 面 無數條所有的高長度相等圓錐 圓曲 面 只有一條第三篇：圓柱和圓錐的認識教學設計《圓柱和圓錐的認識》教學設計教學內容：《義務教育教科書，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：圓柱和圓錐的特征。教具準備：課件，圓柱、圓錐實物，模型，長方形小旗一面。教學過程：一、情境導入師：同學們，喜歡吃冰淇淋嗎？你注意過裝冰淇淋的盒子嗎？(課件出示教材中的情境圖)請看屏幕，這是我搜集到的一些冰淇淋盒，看到這些盒子你能提出什么問題？學生可能提到：左邊的物體是什么形狀的？有什么特點？右邊的物體是什么形狀的？有什么特點？【設計意圖:興趣是學生學習的動力，通過學生喜歡吃冰淇淋，引入對它們各種各樣盒子形狀的研究，容易調動學生學習的積極性，同時讓學生自己提問題，能激發(fā)學生的探究愿望，進一步培養(yǎng)學生的問題意識。除了我們剛才看到的冰淇淋盒，在生活中你還見到過圓柱形的物體嗎？在哪里見過？他們什么樣？學生可能提到未削的鉛筆、水杯、膠棒、水彩筆盒、茶葉筒、木頭、廣場上的圓柱子、壓路機的磙子、賓館的旋轉門等等。②摸一摸，圓柱的幾個面有什么不同？③滾一滾，把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現了什么？④比一比，你的圓柱和同桌的有什么不同？（3）匯報交流學生根據提示交流匯報。哪3個？讓學生指一指?！贝藭r教師可以讓所有的學生再摸一摸感知一下，并介紹：圓柱上下這兩個圓形的面叫圓柱的底面。給他們時間驗證一下，再交流。教師肯定學生的想法后利用課件演示兩個圓重合，并板書：兩個完全相同的圓。也可能知道叫側面。③底面放在桌子上不能滾動，側面放在桌子上可以滾動。師：這些圓柱滾過的地方會是什么形狀呢？學生演示，猜測過后，教師可以用課件演示一下：長方形。課件出示裝滿牙簽的圓柱塑料盒和裝滿水彩筆的圓柱盒，問：這兩個圓柱的大小與什么有關？圓柱的高。問:這些牙簽和水彩筆是圓柱的高嗎?假如他們細一些，再細一些，能裝多少根？板書：圓柱有無數條高，高的長度都相等。師介紹：生活中，我們把硬幣的高叫厚，圓柱水井的高叫深，鉛筆的高叫長?！驹O計意圖：放手讓學生自主探究圓柱的特征，通過數一數，摸一摸，滾一滾，比一比等活動，讓學生親身經歷，感知圓柱的底面、側面的不同，加深對圓柱的認識，并通過課件演示，加以學生的想像，體會出圓柱有無數條高，培養(yǎng)了學生的空間觀念。師：生活中哪些地方見過圓錐？學生可能提到鉛筆尖部、塑料跳棋下部、沙堆、陀螺等。（3）匯報交流教師板書：一個頂點 一個側面 曲面 一個底面 圓形著重讓學生說說：圓錐的側面是什么形狀？什么是圓錐的高？圓錐的高有多少條？ 讓學生先猜測圓錐的側面是什么形狀？學生可能認為是三角形，也可能認為是扇形，然后滾動圓錐學具自己體驗，最后通過課件展示驗證。圓錐只有一條高。