【正文】 科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀；建立“問(wèn)題兒童”特別關(guān)愛(ài)制度。學(xué)校制定實(shí)行“321”結(jié)對(duì)幫扶辦法，學(xué)校行政干部與3名留守學(xué)生結(jié)對(duì)，黨員與2名留守學(xué)生結(jié)對(duì)，教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對(duì)，要求對(duì)留守生家中了解情況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。（2）針對(duì)生活問(wèn)題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。留守兒童檔案要建到學(xué)生所在的學(xué)校、班級(jí)、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時(shí)分析留守兒童存在的問(wèn)題，認(rèn)真研究對(duì)策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。制度建立后，愛(ài)心站工作迅速步入正軌。(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，很大程度上造成了這些留守兒童在思想道德、家庭教育、心理健康等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?。使留守兒童失去了?yīng)有的安全保障，被拐賣(mài)、受到意外傷害、失學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中也容易偏離正常軌道，有的甚至作出令人難以置信的“惡性事件”來(lái)，嚴(yán)重影響到廣大農(nóng)村億萬(wàn)家庭的切身利益和社會(huì)的穩(wěn)定和諧。首先制訂具體工作計(jì)劃，制定關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作方案，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。建立留守兒童檔案。三個(gè)針對(duì)，做到關(guān)愛(ài)工作有的放矢。還開(kāi)展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為內(nèi)容的興趣活動(dòng)，互幫活動(dòng)等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個(gè)“家”的溫暖。對(duì)他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時(shí)的幫助?！皢?wèn)題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問(wèn)題兒童”和沒(méi)有監(jiān)護(hù)人的留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，學(xué)校注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對(duì)一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題；成立“留守兒童心理輔導(dǎo)室”，配備必要的專門(mén)設(shè)施，并選配懂得心理教育的專兼職教師，大力開(kāi)展個(gè)別心理咨詢、心理矯正活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題兒童”家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和指導(dǎo)，對(duì)失去單親或雙親的“留守兒童”各校應(yīng)通過(guò)各種渠道予以資助并落實(shí)專人聯(lián)系。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。（1）、完善“六項(xiàng)落實(shí)”，夯實(shí)家校基礎(chǔ)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校是是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長(zhǎng)育兒教子水平的重要平臺(tái)。2）、制度落實(shí)為在工作中做到有章可循，落到實(shí)處。5）、經(jīng)費(fèi)落實(shí)為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的正常運(yùn)行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，加大經(jīng)費(fèi)的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專門(mén)的經(jīng)費(fèi)，從不把它與學(xué)校的工作分隔開(kāi)來(lái)，做到物盡其用，財(cái)盡其用。家長(zhǎng)學(xué)校定期開(kāi)展教育教學(xué)階段小結(jié)、反思活動(dòng)，組織教員對(duì)本人的教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式等考核指標(biāo)進(jìn)行回顧、自評(píng)和反思，通過(guò)自我剖析，達(dá)到調(diào)控教學(xué)的目的。我們通過(guò)訪談、抽樣問(wèn)卷、查閱檔案等途徑，了解學(xué)生對(duì)自己各方面的評(píng)價(jià)，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教子態(tài)度、教子方法、教子藝術(shù)的意見(jiàn)性評(píng)估，從而檢測(cè)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)效果，了解家長(zhǎng)家教水平現(xiàn)狀。讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。整治校園周邊環(huán)境。暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時(shí)有效的法律援助。父母不在身邊，學(xué)生的安全、教育、心理等成為了一個(gè)突出的問(wèn)題，為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，讓留守學(xué)生在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，特開(kāi)展此活動(dòng)。班主任每?jī)稍伦珜?xiě)一篇留守生工作隨記。要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪工作，每位教師對(duì)留守生每學(xué)期實(shí)地家訪不少于5次，每月與留守生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。三、具體措施(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。(四)、積極發(fā)揮團(tuán)組織作用。通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，不僅促進(jìn)了“留守學(xué)生”的教育，也提高了學(xué)校教育的整體水平。創(chuàng)建和諧校園，校務(wù)公開(kāi)工作注重更有效的群眾監(jiān)督，強(qiáng)化教職工的主人翁意識(shí)和民主意識(shí)，增強(qiáng)教職工的凝聚力。為加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組和辦事機(jī)構(gòu)。（二）健全制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制全面推行校務(wù)公開(kāi)需要完善的制度作保障。規(guī)范了校務(wù)公開(kāi)的操作要求明確校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容。首先，樹(shù)立教師的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)督力度。公布校長(zhǎng)的聯(lián)系電話，收集對(duì)公開(kāi)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。每二年一次集中收取教代會(huì)代表的提案，學(xué)校黨支部、學(xué)校工會(huì)召開(kāi)專題會(huì)議，逐項(xiàng)研究、改進(jìn)和落實(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)校長(zhǎng)向全體教職工通報(bào)學(xué)校學(xué)期工作