【正文】 能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。（五）是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。目前，我中心學校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。摸清了留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡。二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。第一篇：白倉鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結白倉鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我中心學校留守少年兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結合我中心學校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結：一、健全組織，加強領導為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，我中心學校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。我中心學校聯(lián)合鎮(zhèn)政府、團委、關工委在全中心學校啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關愛行動系列活動，并制定 《白倉鎮(zhèn)中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。（二）建立白倉鎮(zhèn)中學、白倉鎮(zhèn)完小關愛留守學生示范點（三）加強對各學校心理健康、關愛留守兒童師資的培訓。（四）建立“留守兒童之家”。在中心學校牽頭下，各校以班為單位開展結對幫扶活動，每位教師結對幫扶1—2名學生，經常找留守學生談心，關心他們的學習、生活、思想，彌補家庭教育的缺失。（七）要求各校定期開展親情電話、視頻以及親情書信、短信等活動。各校設立關愛留守學生宣傳欄。同時，開展關愛活動，如：春游、秋游爬山等。白倉鎮(zhèn)中心學校 2010年11月第二篇：龍湖鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童方案龍湖鎮(zhèn)中心學校 關愛留守兒童活動方案促進留守兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，也是一項事關社會和諧長期任務，為進一貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和海南省、定安縣有關做好關愛留守兒童工作的要求，特制定本實施方案。三、關愛留守兒童工作領導機構組長：岑選天（校長）副組長：王崇忠（常務副校長）鄭福（副校長）組 員： 許鋒王小飛莫壯雄吳慶 吳雪萍陳亮四、工作對象全校學生中父母長年或連續(xù)3個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。開展一次征募志愿者行動，在母親節(jié)、“六清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時監(jiān)護的姓名、地址、聯(lián)系方式。開展關愛留守兒童的志愿幫扶活動，廣泛發(fā)動學校力量，組織教師擔當“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。實施步驟 關愛活動分三個階段（一）安排部署階段?？偨Y活動開展情況，進一步探索建立關愛活動經?；瘷C制。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網絡，督促臨時監(jiān)護人履行法律責任；建立以教職員工為主體的學校幫助網絡，加強學校與臨時監(jiān)護人和法定監(jiān)護人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人座談會，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯(lián)絡談心，關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。開學初，又接到來安縣教育局“千名教師打走訪——關愛農村留守兒童行動”走訪月活動實施方案，我校以此為契機，立即成立以校長王德郢為組長，班子成員參加的領導小組，分工負責，每位班子成員負責一個年級，確保工作落到實處，并且結合我校實際情況制定了大走訪活動的實施方案。今后我校將繼續(xù)深入搞好此項工作，確保我校留守兒童的學習、生活和身心得到健康發(fā)展。（一）通過普遍調查分析與研究，建立健全的留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。(三)大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。各學校要根據(jù)本通知要求，成立“關愛留守兒童”工作領導小組，明確相關人員職責，結合實際制定工作方案和計劃，努力按工作計劃組織實施，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。各中小學校、幼兒園黨組織要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，工會、共青團、少先隊要充分利用自身的優(yōu)勢，共同做好留守兒童關愛工作。學校要安排專人對留守兒童的檔案進行管理。各中小學校、幼兒園要積極創(chuàng)造條件，開設談心室，班主任、包保責任人要經常與留守兒童談心，為留守兒童開展心理咨詢和輔導。