分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)20xx10-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 8/9247。師：對(duì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，每份就是它的幾分之一，一道除法問題就被轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的乘法問題，而且這里乘的是除數(shù)的倒數(shù)，這種轉(zhuǎn)化的方法可真好！那就用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算下面各題吧！二、運(yùn)用方法，鞏固新知口答（課件出示）6/7247。師：這是一種較為簡便、應(yīng)用廣泛的方法，但有時(shí)候也要具體問題具體分析，做題時(shí)要合理靈活地選擇計(jì)算方法。指出：這樣看來，其他的幾種方法都有一定的局限性，只有乘以整數(shù)的倒數(shù)這種方法，可以普遍使用。生1：我覺得把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法比較簡單。3 ＝4/51/3＝ 4/15（升）答：每人喝4/15升。師：你們真了不起用自己的智慧找到了解決問題的方法，并驗(yàn)證了結(jié)果的正確性。2=(升)方法三：根據(jù)算式的意義思考 生2：4/5247。方法一：利用分?jǐn)?shù)單位思考（課件出示）4/5表示4個(gè)1/5，把4個(gè)1/5平均分成2份，實(shí)際每份是（4247。2的計(jì)算結(jié)果是不是2/5呢？最好的辦法是驗(yàn)證。2＝？（3）想一想，4/5247。2＝1/2（升）答：每人可以喝1/2升。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理理解。第一篇：分 數(shù) 除 以 整 數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，師：請(qǐng)同學(xué)們口答下面兩道題，請(qǐng)看屏幕！（課件出示）口答： ⒈ 有6個(gè)月餅，平均分給2個(gè)小朋友吃，每人吃多少個(gè)？（課件出示）6247。師：這兩題為什么都用除法計(jì)算？（把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算）二、探究新知：揭題（1）（課件出示）例1 量杯里有4/5升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？師： 同學(xué)們讀題，邊讀邊思考：可以怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？4/5247。2＝？與整數(shù)除法有什么不同？這類題又該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要探究的新知識(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。我想每一位同學(xué)都有自己的想法，請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，可以畫圖幫助；也可以用學(xué)過的知識(shí)遷移幫助來算一算，然后與小組同學(xué)交流，共同探索解題方法。2）個(gè)，也就是2個(gè)1/5，計(jì)算結(jié)果是2/5升。2=4/51/2=2/5 師：老師也有這個(gè)疑問，為什么除以2可以用1/2來計(jì)算？1/2是2的什么數(shù)？（倒數(shù)），你能講講嗎？生：把4/5升平均分成分成2份，求每份是多少，就是求4/5升的1/5，用乘法計(jì)算。分析與歸納師：同學(xué)們?cè)谶@么多方法中，你喜歡哪種方法？你認(rèn)為哪種方法又方便又實(shí)用。想一想，你為什么不用其他的方法來計(jì)算呢？同學(xué)們都用了同一種方法，把4/5升平均分成分成3份，求每份是多少，就是求4/5升的1/3，用乘法計(jì)算，4/5247。生2：我認(rèn)為分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法也挺簡單的，但有時(shí)候小數(shù)不能化成有限小數(shù)如4247。師：在兩道題的計(jì)算中同學(xué)們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請(qǐng)觀察一下，在轉(zhuǎn)化的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)。師：通過研討我們知道了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用分子除以整數(shù)，但有時(shí)不能得到整數(shù)商，所以通常轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的方法來計(jì)算。6＝ 6/7247。4＝ 9/8247。而上面的第3題，可根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法，比如8/9247。請(qǐng)同學(xué)們先算算，再比比，每組的兩道題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 比較這里每行的兩道計(jì)算題，題目數(shù)據(jù)相同，但運(yùn)算符號(hào)不同，注意在計(jì)算方法上也不同。6＝1/10（千克）答：平均每個(gè)蘋果重1/10千克。⑵ 照這樣計(jì)算，7次一共運(yùn)走這堆蘋果的幾分之幾？ 71/14＝1/2 答：7次一共運(yùn)走這堆蘋果的1/2。第二篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王東?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生是在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，計(jì)算及其應(yīng)用基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的。教材分兩個(gè)層次編排，先解決分?jǐn)?shù)的分子能被整數(shù)整除的特殊情況；再引出分子不能被整數(shù)整除的情況。【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。改寫的依據(jù)是什么？。247。2= 454545 方法二：247。（2）先將這張平均分成6份，再將其中的4份用顏色表示出來。] ：如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)怎么辦？我們每一道分?jǐn)?shù)除法分子不能將分母除盡時(shí)怎么辦？學(xué)生根據(jù)教師的質(zhì)疑繼續(xù)深入探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（2）選擇算法。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。方法一和方法二都有一種局限性，方法三是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算具有一般性，是較好的一種計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖：再次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，讓學(xué)生自己想計(jì)算的方法，自己總結(jié)計(jì)算的方法，自己運(yùn)用計(jì)算方法，盡量把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位?！熬毩?xí)七”第1題?！熬毩?xí)七”第3題。、算一算的方法總結(jié)出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)，就是乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2=454184。教學(xué)目標(biāo)：1．在解決具體問題的過程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)
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