【正文】 12(四)課堂小結(jié) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：轉(zhuǎn)化成小數(shù)除以整數(shù)，好！但有局限；直接用分子除以整數(shù)，好！但也有局限；轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法，乘這個整數(shù)的倒數(shù)，暢通無阻！學(xué)習(xí)中靈活選擇方法進行計算。2=4/51/2=2/5 ? 4/5247。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形白紙五、教學(xué)過程：（第一環(huán)節(jié)：通過口算練習(xí)活躍氣氛、喚醒學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引出新知。然后再出現(xiàn)“把一張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？”，從操作過程中悟出算理：除以整數(shù)即平均分成整數(shù)份，求每一份，其實就是求它的這個整數(shù)分之一是多少。(教師板書)設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)手腦并用，數(shù)形結(jié)合的情境，使學(xué)生在操作中進一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，充分理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理并總結(jié)出計算方法。2．根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式，并想一想整數(shù)除法的意義。三、鞏固練習(xí)，加深理解師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，那下面就到了考驗大家的時刻了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（先讓學(xué)生獨立填寫，然后組織交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，把學(xué)生說的有價值的方法板書出來。2．經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識，促進個性化學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生在書上獨立填空，再說說根據(jù)什么填空的。通過觀察：247。2的計算方法。高年級學(xué)生喜歡通過動手來解決相關(guān)問題，而不是老師簡單的灌輸。4 和9/8247。師：同學(xué)們像這樣的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計算呢？ 小組活動，說算法。所以,4/5247。2＝ 生：也是把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。⒉ 杯里有1升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？ 1247。2=247。另外對于分子除以整數(shù)的方法也這樣的師：我同意大家的看法，其實畫圖也是一種好的方法，但有時候用畫圖的方法也是麻煩的。4＝ 5/6247。師：對于這些方法，盡管大家的思維角度不盡相同，但是基本的想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問題的？師：用一句話概括就是運用舊知識解決新新問題。]二、動手操作，探究新知 247。2，就是計算它的幾分之451244幾？所以我們不難發(fā)現(xiàn)方法三：247。]三、鞏固練習(xí)，夯實基礎(chǔ) “做一做”。2= =2555分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。師：將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。9/10247。2．手腦并用，數(shù)形結(jié)合，明確算理。3＝＝)③折紙、涂色驗證。第五篇：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計姓名：朱麗華 婁底市第一小學(xué) 電話：*** ：604953032教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元P30頁。過程與方法：通過富有啟發(fā)性的問題和探索性的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、獨立思考、合作交流，逐步發(fā)現(xiàn)算理、優(yōu)化算法，形成計算技能。247。3 15/16247。3=4/51/3=4/15 37/100247。50=？還折紙、畫圖尋找答案嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納算理：除以整數(shù)其實是平均分成整數(shù)份，求每一份，也就是求它的整數(shù)份之一。）（一）由易到難，初探分?jǐn)?shù)除以整數(shù)口算：247。所以本課重點是優(yōu)化算法，難點在于算理的理解。4＝247。（）＝（）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容密切相關(guān)的舊知，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法奠定基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生觀察第一行算式與第二行算式的特點以及之間的關(guān)系，從而悟出此題的意圖，學(xué)生就可以順利地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。3）個 1/10米，即米，使學(xué)生看到在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時，如果分?jǐn)?shù)的分子能被除數(shù)整除時，可以直接去除。教學(xué)難點：探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法?！熬毩?xí)七”第3題。（3）學(xué)生獨立計算。2= 454545 方法二：247。教材分兩個層次編排，先解決分?jǐn)?shù)的分子能被整數(shù)整除的特殊情況；再引出分子不能被整數(shù)整除的情況。請同學(xué)們先算算，再比比，每組的兩道題有什么相同和不同的地方?計算時應(yīng)注意什么? 比較這里每行的兩道計算題，題目數(shù)據(jù)相同，但運算符號不同，注意在計算方法上也不同。師：通過研討我們知道了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用分子除以整數(shù)，但有時不能得到整數(shù)商，所以通常轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)的方法來計算。分析與歸納師：同學(xué)們在這么多方法中，你喜歡哪種方法？你認(rèn)為哪種方法又方便又實用。2＝？與整數(shù)除法有什么不同？這類題又該怎樣計算呢？這就是我們今天要探究的新知識分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。教學(xué)難點：對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理理解。方法一：利用分?jǐn)?shù)單位思考（課件出示）4/5表示4個1/5，把4個1/5平均分成2份，實際每份是（4247。生1：我覺得把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法比較簡單。）（課件出示）師：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？ ⒊ 8/9247。4＝1/14 答：平均每次運走這堆蘋果的1/14。怎樣很快地找到一個不為零的整數(shù)的倒數(shù)？ ②根據(jù)103=30 改寫成兩道除法算式。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助自己動手折疊的長方形或根據(jù)自己在征數(shù)除法