【正文】 樣計算分數除以整數嗎？（學生可能說：分數除以整數，等于這個數乘整數的倒數）學生歸納后老師小結計算法則：分數除以整數（0除外），等于分數乘這個整數的倒數。師：這個算式的結果是多少？怎樣算呢？（生自主探究后交流，可能這樣說我用9/10乘2的倒數。（4）教師歸納在這種算法中，他們把分數除法轉化成了分數乘法來做把除數3轉化成了3的倒數，也就是說 9/10乘這個整數的倒數，除了這幾種算法外，還有不同的算法嗎？生說理由。板書課題：分數除以整數二、合作探究，體驗感悟解決紅點問題（1）探究算法：師：請你們大膽猜測一下，9/10 247。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。教學難點：分數除以整數計算方法的算理。列式計算1）、一個數的6倍是，這個數是多少？2）、的 是多少？3）、把平均分成5份，每份是多少？4）、的3倍是多少？四、解決問題:1）、挖一條水渠，4天挖了全部的，平均每天挖了這條水渠的幾分之幾？2）、一根木料截6段用了小時，平均截一次用多少小時？3）、打印一份稿件，3天完成總數的，每天完成這份稿件的幾分之幾？打完這份稿件共需幾天？第二篇：分數除以整數教案二、布藝興趣小組——分數除法教案信息窗—1《分數除以整數》教學設計一、教學目標使學生理解和掌握分數除以整數的計算法則，能采用靈活使用的方法進行分數除以整數的計算。B：分數除以整數，等于分數乘這個整數的（）。二、合作探究：例每盒水果糖重100克，3盒有多重？ 要求：改編成用除法計算的問題。1）、35（）=175（） 8=10（）=1 2）、已知一個因數是27，積是是81，另一個因數是（）。難點：分數除以整數的算理。第一篇：分數除法的意義和分數除以整數)教案《分數除法的意義和分數除以整數》學習目標：理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。使用說明與學法指導：先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠理解理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。3）、56 247。小結：分數除法的意義與整數除法意義相同，都是例把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？思考：你有幾種方法？ 小結：1）、里面有（）個，把（）個平均分成2份，每份是（）個，也就是把分子平均分成2份，（）不變。三、學以致用：說出下面算式的意義，并計算。通過嘗試計算，遷移說理，比較分析，抽象概括等方法，使學生探究出分數除以整數的計算方法。教具與學具準備為了更好地達到教學目標，突出重點，突破難點，所準備的教具與學具有： 學具：長方形紙條三張、彩筆。師：你能根據這些信息提出哪些數學問題？又怎樣列式呢？（如果學生提出做一件背心需要花布多少米？做一條褲子需要花布多少米？教師可隨即板書；如果學生不能提出，教師可直接問）讓學生在本子上列出這兩題的算式，并計算出結果。3的計算結果是多少呢？誰的猜測是正確的？這道題可以怎樣計算呢？(2)學生獨立思考并做在練習本上，然與同桌交流。師：說得很好，那么請用這種算法計算的同學舉手。師板書：9/10247。三、知識運用，拓展創(chuàng)新基本練習：（1）在□里填上適當的符號，在（）里填上合適的數。9=1/10□（）（四）課內總結，課外延伸創(chuàng)新教案：板書設計：（五）作業(yè)：20——21頁5題課后反思：信息窗2一個數除以分數教學目標：一步理解分數除法的意義，溝通乘除之間的聯系。教學重點：運算法則。1/52247。老師相信你們一定有辦法解決！，感悟方法先在小組里說計算方法及理由。=10（個）生2：畫圖分析：1里面有5個1/5，2里面有10個1/5，所以2247。師：這些方法思路很清晰。：（1）計算2247。本課是在學生已經學習了分數與小數的轉化、分數的意義、分數乘法的意義及計算方法、倒數的知識、商不變的性質等知識的基礎上進行教學的。通過學習，學生會認識到整數除法的意義和分數除法的意義相同，強化了整數除法同分數除法的關系，進而聯想到分數乘法的意義和整數乘法的意義不完全相同，使這部分知識在學生的頭腦中有一個完整的認識，形成體系。學生只有理解并掌握了本課知識，總結出分數除以整數的計算法則，才有可能獨立解決例例例4提出的問題，完成整數除以分數和分數除以分數的學習內容；才能順利解決本單元的教學重點和難點，即整數除以分數的計算方法的探究過程。0的出示：讓學生對這個特殊的數有比較深刻的印象，以便在總結分數除以整數的計算法則時能想到“0除外”。為后面學習例題作鋪墊，學生會比較容易想到把4/5升平均分成2份，也就是求它的1/2是多少，因此可以用乘法計算。師說明：4/5247。）讓學生拿出長方形紙，教師說明：這個長方形用來表示1升。出示：(課件)小組合作學習建議：組內交流方法，并判斷；選一人記錄組內正確方法；選一人準備匯報。）⑤根據商不變的性質：4/5247。2=(4/55)247。64/3247。接著，教師出示4/5247。（用分子除以整數的方法不適用，學生都會選用把除法轉化成乘法的做法。而第四種方法在一般情況下可以進行計算，可普遍使用。這是一種很重要的學習方法。32/5247。1=—1 66591—247。x8=4/510x=8/95．（1）把 3/5平均分成4份，每份是多少？（2）什么數乘6等于3/20？（3）一個正方形的周長是7/10米，它的邊長是多少米？三、課堂總結：這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數除法的意義是什么？分數除以整數的計算法則是什么？做這類題目時,要注意什么問題？第四篇：分數除以整數教案分數除以整數教學內容：小學數學第十一冊《分數除以整數》 教學目標：掌握分數除以整數的計算方法。教學過程：一、復習舊知，師：請同學們口答下面兩道題，請看屏幕?。ㄕn件出示）口答： ⒈ 杯里有2升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？（板書）2247。）二、探究新知：揭題（1）（課件出示）例1 量杯里有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？師： 可以怎樣列式？4/5247。2＝？因為算式中有分數參與，所以我們把它叫做分數除法。注意，我們要的不只是結果，重要的是怎樣得出的這個結果。方法一：根據題意畫出圖例師：畫圖確實是個好方法，比較直觀，很容易就找出答案。4/5247。方法四：利用分數單位思考4/5表示4個1/5，把4個1/5平均分成2份