【正文】 脊之軒有光記瑣碎之事抒三世變遷之感?！爸尽本褪恰坝洝钡囊馑迹枪糯洈⑹挛?、抒發(fā)感情的一種文體。二、正音，朗讀初步感知。項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。天長日久，他的右手握筆處長出了老繭。積累文言字詞體味作者平淡的文字中的深情，學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)、運(yùn)用白描寫人的手法。是啊，親情就是在這些日常生的小事中緩緩滲透出來，也許在發(fā)生的時(shí)候，我們尚不能感悟，一旦我們在事后回憶時(shí)，便會禁不住熱淚盈眶。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微頃，顯出努力的樣子。我們在初中學(xué)過一篇感人至深的散文——這就是朱自清先生寫的《背影》。明朝的歸有光在他的《項(xiàng)脊軒志》中也訴說了他對于親人的思念，下面請聽此文的配樂朗誦，讓我們來體會一下歸有光心中的那一種難言的傷痛。凝神細(xì)聽，我們窺見一個(gè)敏感的靈魂。第一篇：《項(xiàng)脊軒志》課程導(dǎo)入《項(xiàng)脊軒志》課程導(dǎo)入一、抒情式“歡愉慘怛，乃因老屋滲漉，悲辛交集，卻為物是人非。君不見，輕叩門扉的聲音，雖歷幾百載，仍然清晰可聞；君不見，如蓋枇杷樹，從古代開到今朝。下面請同學(xué)們把書打開。那笨拙肥胖的背影不僅使作者淚流滿面，也使我們每當(dāng)想起便心潮起伏，不能自己。這時(shí)，我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。今天，我們來學(xué)習(xí)歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，看一看作者是如何通過日常生活中的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)對家人的那份深深的眷戀之情的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味平淡文字中的深情。為了勉勵(lì)自己，他就把自己讀書的屋子取名為“七焚齋”。一說其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉項(xiàng)脊烴，作者以項(xiàng)脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。三、疏通課文，重點(diǎn)掌握文言知識。根據(jù)《醉翁亭記》和《陋室銘》兩篇文章的寫作內(nèi)容和表達(dá)的情感，寫了兩句話： 假醉翁之亭歐陽繪山水相映表放情林木之樂意。（作者所托之“物”就是“項(xiàng)脊軒”。）《項(xiàng)脊軒志》主要內(nèi)容和情感就是：記瑣事，言悲情。修葺前，項(xiàng)脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項(xiàng)脊軒明亮、幽雅、安靜。那么 是寫環(huán)境幽靜還是寫喧囂？ 明確：寫幽靜。）作者每天在這樣的地方讀書，心情如何？——高興——所以他偃仰嘯歌，只有當(dāng)讀書有所得時(shí)，才會高興得這個(gè)樣子，真是怡然自得??！我們再一起來把第一段朗讀一遍，進(jìn)一步體會作者的那份可喜的情懷。清代桐城派的?姚鼐曾經(jīng)評價(jià)歸有光的散文： 震川之文，每于不要緊之題，說不要緊之語，卻自風(fēng)韻疏淡。（包孕著深厚感情的不要緊之題，不要緊之語讀一讀，然后談?wù)勼w會?！皷|犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（‘廳’非‘庭’也）”，寥寥幾筆，將一個(gè)封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。）對慈母的音容笑貌，已不甚了了。（這一平常之題，既寫出了母親對孩子深切的愛，同時(shí)也寫出了作者對母親的深深懷念。之二：祖母離開時(shí)，輕手闔門，自言自語：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個(gè)小小的動(dòng)作，表露出祖母對孫兒的關(guān)切之情；喃喃自語中，尤其一個(gè)“久”，一個(gè)“待”，寄托了祖母對歸家多年功名無望，而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動(dòng)和喜悅之情。）怎能不禁不住大哭一場呢？ 這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。作者沒有直寫妻死后的傷感，但我們從文章前后的對比中，自然能體會到作者對亡妻深深的懷念之情。此部分小結(jié)：剛才同學(xué)們分析得挺好，確實(shí)找到了文章的不要緊之題，和不要緊之言，而且能夠體會到其中的情感。可以說他一生都在為功名忙碌。兩部分內(nèi)容寫作時(shí)間相隔十三年，其間，歸有光的心理有了很大變化。“吾妻死，室壞不修”，“臥病無聊”，“自后余多在外，不常居”，這不僅僅是對妻子的思念，也有功名難就的痛苦?！俄?xiàng)脊軒志》中，歸有光少年時(shí)的希望與中年時(shí)的悲傷，心理上形成的強(qiáng)烈的反差，是一代讀書人心理歷程的真實(shí)再現(xiàn)，更是一代讀書人面對功名的哀嘆。教學(xué)方法朗讀法、講授法、合作探究法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園。其文被稱作“明文第一”。教師范讀，學(xué)生思考。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充。比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。例：“庭樹不知人去盡，春來猶發(fā)舊時(shí)花。）三、課堂小練。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。如：《兒行千里母擔(dān)憂》這首歌的歌詞。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??第四篇：《項(xiàng)脊軒志》讀后感《項(xiàng)脊軒志》讀后感管飛燕《項(xiàng)脊軒志》是明代散文大家歸有光的一篇著名的散文，很多年前在讀高中時(shí)，我就讀過這篇文章。歸有光（1507～1571）是明代昆山人，嘉靖年間進(jìn)士，官至南京太仆寺丞。這個(gè)時(shí)候的項(xiàng)脊軒，承載了作者對母親和祖母的思念。整篇文章，作者對往事都只是輕輕提過，并沒有過度渲染，而字里行間，偏又滿溢著真摯的情感，讀來心情沉重。作者寫作此文的時(shí)候，祖母已逝，作者睹物思人，回憶起祖母對自己的期待和愛護(hù)，不禁潸然淚下。這尤其讓人感覺心痛。妻子來到他家只過了6年就過世了。不?；厝?，恐怕也是不愿回去，以免睹物思人，黯然神傷吧。第五篇：項(xiàng)脊軒志教案《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識散文《項(xiàng)脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點(diǎn)，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。2．體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。以儒生而為縣令，為政清廉，不為豪門大吏所容，仕途不利，轉(zhuǎn)徙五年而終。 垣yu225。i 爨cu224。 妣bǐ 姊zǐ 呱gǔ 比b236。o 扃牖jiōng yǒu 幾jī在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理文言字詞。第1節(jié)修繕前后的項(xiàng)脊軒多可喜 第2～5段，作者寫了幾件可悲的事？A．諸父分家，家族衰敗 B．悼亡母 C．憶祖母 D．憶亡妻（三）具體研習(xí)：可喜：小閣子的變化修葺前：狹小（室僅方丈，可容一人）、破漏（百