【正文】 準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美，記述了樹上百鳥齊鳴、紛飛的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出他對(duì)“獨(dú)木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。齊讀，思考：作者的心情怎么樣？(留戀)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。師：作者這次看到了這個(gè)熱鬧場面，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的活動(dòng)變化。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情。而在課文中。思考：作者看到什么場面？(群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面？教師引讀(鳥的叫聲和影子作者是怎么寫的——，形狀呢——，顏色呢——)。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。)師：(出示投影片)這株榕樹枝繁葉茂，簡直是一種奇觀。然后交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。師：你們還能從最后一句中的哪個(gè)詞語看出榕樹很大？(臥)師：這個(gè)“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大。指名讀第2句，區(qū)別兩個(gè)“真”的意思。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我們也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以會(huì)說這里是鳥的天堂。（1）思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　边@句話的意思。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達(dá)的？教師小結(jié)：這一靜一動(dòng)，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。）看了這段錄像，你們有什么感受？（這個(gè)地方真是鳥兒幸福生活的樂園。）作者抓住鳥兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，主要從聲音、位置的變化和動(dòng)作等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。（作者第一次去是傍晚，那時(shí)鳥兒都休息了。）讓讀者感受到了作者心中涌動(dòng)的對(duì)榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！/ 52．看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？（鳥的天堂里怎么會(huì)一只鳥也沒有？）可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”后他又有什么感受？（感到一點(diǎn)留戀。①重點(diǎn)讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的技巧。指名上臺(tái)指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。全班交流：（1）作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞句或內(nèi)容？師根據(jù)生回答相機(jī)板書（干 枝 根 葉 不可計(jì)數(shù)）。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為下面疑難問題的解決埋下伏筆。第二部分（5～9段）：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”近看大榕樹的情景。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：①鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？②課文可以分成幾部分？為什么這樣分？（1）自己讀讀、畫畫、想想。（1）學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣1.（播放多媒體課件：《百鳥朝鳳》音樂。難點(diǎn)：體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。過程與方法: 抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料，制作多媒體課件。）提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？2．同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。（可以參考前面?zhèn)湔n方案中的“備生字新詞”進(jìn)行教學(xué)。（2）同桌討論，重點(diǎn)討論“為什么”。第三部分（10～13段）：寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思/ 51．說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么呢？請同學(xué)們速讀課文，用書上的一句話說一說?！安豢捎?jì)數(shù)”是什么意思？（生介紹大榕樹的有關(guān)資料。）寫榕樹“大”，除這兩處外還有什么地方呢？（生找到第8自然段這句話：榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。抓住“似乎”“新的生命在顫動(dòng)”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會(huì)作者的喜愛之情。）作者的感受怎么會(huì)有這樣的變化？為什么兩次看到的情景如此不同？請同學(xué)們快速默讀課文找到相關(guān)的語句畫一畫，并在旁邊注上批注。而第二次作者是早晨去的，鳥兒都出來活動(dòng)了。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個(gè)詞語說話，體會(huì)群鳥紛飛的景象。）這就是第二個(gè)“鳥的天堂”的含義。三、熟讀課文，體會(huì)寫法/ 51．自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）討論：這茂盛的大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？2．反饋交流：（1）第一個(gè)“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，起到特指作用，所以加引號(hào)；第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正的鳥的天堂，所以不加引號(hào)。3．背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。板書設(shè)計(jì)/ 5第二篇：《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。二、講讀第二段。(真面目：真正、本來；真是：的確，確實(shí))學(xué)生讀句、體會(huì)作者情感。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長了5的古樹，它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個(gè)教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹啊！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(教師教給匯報(bào)方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機(jī)勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美。師：為了突出鳥多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動(dòng)情況，寫得很具體。作者既沒有用一個(gè)“多”字，也沒有列舉一個(gè)具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實(shí)很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。有感情地朗讀課文。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動(dòng)態(tài)描寫。作者此時(shí)對(duì)大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情？(板書：贊美)指名讀最后一句。宮愛萍老師對(duì)課文“詞句優(yōu)美”和“動(dòng)靜結(jié)合”這兩個(gè)特點(diǎn)有深刻的理解，并精心安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而出色地完成了學(xué)科素質(zhì)教育的任務(wù)。教學(xué)開始，教師首先啟發(fā)學(xué)生說出作者觀察大榕樹的順序是“由遠(yuǎn)到近”，并找出“遠(yuǎn)看”和“近看”的段落。當(dāng)學(xué)生說出“樹大”這個(gè)總印象，并讀出表明樹大的一些詞句之后，教師深入啟發(fā)：“第一次看見”表明什么？“真面目”是什么樣？“不可計(jì)數(shù)”形容樹干有多少？“真是一棵大樹”中的“真”字說明什么，表達(dá)什么？經(jīng)過對(duì)這些詞句的揣摩，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這棵大榕樹確實(shí)是一棵罕見的大樹，從而感受到了作者“驚訝”、“感嘆”的心情。當(dāng)學(xué)生說出“群鳥齊飛”一語后，教師采用“接力朗讀”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀了“起初周圍是靜寂的……有的撲翅膀”這段課文，并啟發(fā)他們找到描寫群鳥動(dòng)作的詞語“叫”“飛”和“撲”。這個(gè)相當(dāng)全面的答案，表明學(xué)生已經(jīng)通過語言文字理解了課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句認(rèn)識(shí)了大榕樹“大”“綠”等特點(diǎn)之后，教師歸納說：“這一大段課文，作者從樹干的數(shù)量和形狀、樹葉的數(shù)量和顏色等方面細(xì)致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。尤為可貴的是，宮老師不僅傳授寫作知識(shí)，還巧妙地結(jié)合課文語句訓(xùn)練表達(dá)能力?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場面?！窘谭ā糠蹲x法、點(diǎn)撥法、動(dòng)作演示法。)二、分組學(xué)習(xí)，完成任務(wù)師：哪些自然段寫了榕樹美，哪些自然段寫了鳥的多?(小組協(xié)商選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵ 把你標(biāo)畫的語句用心多讀幾遍，感悟榕樹的美。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。、修辭手法等談感悟。巴金爺爺剛到這兒就看到這樣的場面了嗎?(師生表演鳥兒一只只飛出的情景。親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生一下子活躍起來，有的默讀，有的已經(jīng)開始標(biāo)畫語句，我不以為然，認(rèn)為這不過是表面現(xiàn)象而已，但匯報(bào)結(jié)果卻大大出乎我的意料，學(xué)生不僅能抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，還能運(yùn)用文中的寫作手法使自己的感悟更具說服力，如生1說：從一簇簇這個(gè)詞讓我感到了榕樹葉子的多，而樹葉真綠得可愛擬人的手法，讓我感覺到葉子的青翠欲滴，我很喜歡這綠色。精彩的發(fā)言來自于學(xué)生心靈與文本內(nèi)容的碰撞，而這樣的碰撞只有在無拘無束中才能迸發(fā)出智慧的火花?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的……）這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。學(xué)生品讀。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。）寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，仿佛……師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。（板書：群鳥歡鬧）同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？課件展示，音樂欣賞。六、總結(jié)今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象?！而B的天堂》一文更是如此，語言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。用“大的、小的、花的、黑的，有的`站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。通過朗讀，品味詞句，能認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美課件播放畫面：師語言描述。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？⑴ 課件播放群鳥活動(dòng)情景。⑷ 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。學(xué)生答。交流（全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……）說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句。只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。b、翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這是作者對(duì)大榕樹顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美，這是作者對(duì)大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。真的如此嗎？請你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：啊！這的確是個(gè)“鳥的天堂”，你看：（只要言之有理即可）請你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對(duì)大榕樹，對(duì)鳥的天堂，對(duì)鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。學(xué)生自由提問。⑵ 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時(shí)還要求“實(shí)”。天堂》，1982年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會(huì)市天馬村成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。來自網(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方