項(xiàng)鏈簡(jiǎn)案-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請(qǐng)你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。通過反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。2）、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈 板書：丟 賠 借 愛項(xiàng)鏈 人生 ??識(shí)作者sohu第二篇：簡(jiǎn)案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。第一篇：《項(xiàng)鏈》簡(jiǎn)案陳海光 設(shè)想：在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?。歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間發(fā)現(xiàn)路瓦栽 1）、再次跳讀課文，找其語言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)詩人推己及人、憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析理解，對(duì)意境的感悟賞析，對(duì)詩人情懷的深度把握。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。烽火連三月，（）。B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。初步懂得無論遇到什么遭遇，都要對(duì)生活充滿希望，充滿對(duì)美好的向往。2．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作家安徒生。要求大聲自由朗讀，把生字詞語讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。通過仿說練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。引讀第5自然段。第四篇：桂林山水 簡(jiǎn)案桂林山水一、導(dǎo)入昨天晚上，祝老師又把課文讀了幾遍，讀著讀著，桂林的山水啊就浮現(xiàn)在我的眼前，確實(shí)風(fēng)光旖旎，越讀越有滋味。請(qǐng)聽清老師的要求，朗讀要做到有聲有色，“有聲”當(dāng)然是指聲音響亮，“有色”呢？（有感情）對(duì)了，有感情。讀得不錯(cuò)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道漓江的水有什么特點(diǎn)？靜、清、綠。你來試試?！本G到什么程度呢？誒，無瑕的翡翠啊，你們見過嗎？【片】看看這就是翡翠，要是翡翠一點(diǎn)雜質(zhì)都沒有的話，我們就把這樣的翡翠稱作是??（無瑕的翡翠）。你說呢？（1）、你是說桂林的山水比大海、比西湖要好？是這樣嗎？杭州的西湖如果不好為什么說“上有天堂下有蘇杭”？你說?！景鍟?；對(duì)比】比的是什么呢？大海有大海的美，西湖有西湖的美，那么漓江..你說。那咱們就把各自的特點(diǎn)讀出來，齊。如果畫好了，你可以和周圍的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你的感受。（2）“秀”是什么意思?！柏Ａⅰ?，直直地立著。好，請(qǐng)坐。誰也離不開誰，那是山水相依啊【板書：山水相依】?？梢哉归_，展開【手勢(shì)演示展開】，再展開，叫什么？（連綿不斷）現(xiàn)在我們坐上小船在碧波上蕩漾，走進(jìn)了這幅連綿不斷的畫卷，
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