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正文內(nèi)容

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-25 13 本頁(yè)面
 

【正文】 。為什么說(shuō)量子理論和相對(duì)論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱?〖HTF〗(1)經(jīng)典物理學(xué)所適用的主要是我們?nèi)粘I钪械奈锢憩F(xiàn)象,但在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前,就顯得不太夠用了。(3)20世紀(jì)30年代,量子力學(xué)建立起來(lái)。2.誕生(1)時(shí)間:1900年,德國(guó)物理學(xué)家普朗克提出了量子假說(shuō)。從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的時(shí)空觀,揭示了時(shí)間與空間的本質(zhì)屬性。牛頓經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論的關(guān)系怎樣?(1)牛頓在17世紀(jì)提出了經(jīng)典力學(xué)。(2)廣義相對(duì)論:空間和時(shí)間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)情況,也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。本題正確答案為B。(2)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。②以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式。(2)16世紀(jì)末17世紀(jì)初,伽利略發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律,開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué),為后來(lái)經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.建立(1)提出:1687年,牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。3.地位及作用經(jīng)典力學(xué)體系對(duì)解釋和預(yù)見(jiàn)物理現(xiàn)象,具有決定性意義。(3)科學(xué)家的刻苦鉆研、追求真理、勇于探索的科學(xué)精神。相對(duì)論的創(chuàng)立 1.背景(1)19世紀(jì),隨著物理學(xué)研究的進(jìn)展,經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解釋研究中遇到的一些新問(wèn)題,面臨著挑戰(zhàn)。3.意義(1)相對(duì)論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命。包括物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律等,這些定律有一個(gè)共同的前提,即物體在低速運(yùn)動(dòng)的情況下這些定律才適用。總之,從內(nèi)容和體現(xiàn)的思想來(lái)看,相對(duì)論發(fā)展了牛頓力學(xué),把牛頓力學(xué)概括在相對(duì)論力學(xué)中,牛頓力學(xué)只是相對(duì)論力學(xué)在低速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的一個(gè)特例。(2)內(nèi)容:輻射像物質(zhì)一樣,是由具有能量的基本單位量子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。4.意義(1)使人類對(duì)微觀世界的基本認(rèn)識(shí)取得革命性的進(jìn)步。(2)量子論的形成標(biāo)志著人類對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí),開(kāi)始從宏觀世界深入到微觀世界;同時(shí),在量子論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的量子力學(xué),極大地促進(jìn)了原子物理、固體物理和原子核物理等科學(xué)的發(fā)展。相對(duì)論提出的歷史意義有()①是物理學(xué)思想的一次重大革命 ②否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀 ③深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性 ④樹(shù)立了新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物質(zhì)觀 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 答案 B 解析 愛(ài)因斯坦發(fā)表相對(duì)論是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命,在很大程度上緩解了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī),創(chuàng)立了一個(gè)全新的物理學(xué)世界,極大地拓展了物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?!臼妨蠎?yīng)用】 ().B.圖示表明,大球先落地,小球后落地 C.圖示表明,小球先落地,大球后落地 D.是哥白尼“日心說(shuō)”的有力證據(jù)【史料文本】 閱讀教材P55[資料回放]和[歷史縱橫]?;卮饡r(shí)應(yīng)突出兩人的貢獻(xiàn),分清兩人的研究領(lǐng)域。將牛頓力學(xué)概括在相對(duì)論力學(xué)之中,推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。一、本課測(cè)評(píng)思考:相對(duì)論和量子論的出現(xiàn),有什么意義?(P57)方法點(diǎn)撥 本題主要考查準(zhǔn)確識(shí)記和理解教材中的知識(shí),根據(jù)教材知識(shí)直接回答即可。【變式2】 20世紀(jì)初,現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱誕生。答案要點(diǎn) 二戰(zhàn)期間,德國(guó)法西斯與美國(guó)競(jìng)相發(fā)展核武器,1945年,美國(guó)在日本投放原子彈,蘇聯(lián)也在1949年試驗(yàn)成功原子彈,1957年蘇聯(lián)建成核電站,1964年中國(guó)制造出了原子彈。(1)內(nèi)容:物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有《物理學(xué)的重大進(jìn)展》學(xué)案(新人教版必修3)第二篇:天地人集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陽(yáng)市施家學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(20 ——20 學(xué)第 學(xué)期)科 目年 級(jí)姓 名2021年8月簡(jiǎn)陽(yáng)市施家學(xué)校教師集體備課教案第三篇:數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo):,初步掌握各自特征和內(nèi)在聯(lián)系。師:這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)如果把這樣大小的許多紙重疊在一起,你們看,是什么形狀?(長(zhǎng)方體):在日常生活中,長(zhǎng)方體形的物體我們常見(jiàn)到,如保健箱、粉筆盒等等,你們能說(shuō)出一些來(lái)嗎?(磚、墨水瓶盒子、教科書(shū)??)師:長(zhǎng)方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣。,再垂直切一刀,取出其中的一塊,出示給學(xué)生看。,學(xué)生取出長(zhǎng)方體實(shí)物,進(jìn)行觀察,并且摸一摸長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。在學(xué)生親自感受的基礎(chǔ)上獲取的基礎(chǔ)知識(shí)印象深刻,記得牢,用得上,不易忘。(2)長(zhǎng)方體有12條棱,同方向的棱長(zhǎng)度相等。③出示透視圖。這些知識(shí)的獲得是學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程的結(jié)果。習(xí)慣上,我們把橫的棱長(zhǎng)稱為長(zhǎng),縱的棱長(zhǎng)稱為寬,豎的棱長(zhǎng)稱為高。②讓學(xué)生在各自不同的擺放位置,量出長(zhǎng)、寬、高并報(bào)出數(shù)據(jù),讓其他學(xué)生猜出報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生測(cè)量時(shí)的擺放位置。教師提出問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)了什么?經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生閱讀課本,根據(jù)課本的敘述,要求學(xué)生講出:(1)正方體的特征。(1)長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。()。(4)要做一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體框架至少要()分米鐵絲?!驹u(píng)析:本課的知識(shí)點(diǎn)多,純屬概念性的,鞏固練習(xí)時(shí),學(xué)生易產(chǎn)生厭倦情緒,為此,教者改變了傳統(tǒng)方式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了一套練習(xí)題,使學(xué)生在填填、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)及游戲中,不知不覺(jué)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在我們身邊有那些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。所以本節(jié)課的成功之處就是把學(xué)生推到了主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái),感到自己是學(xué)習(xí)的主人,在合作、探討的過(guò)程中,有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。平行四邊形有()條邊,對(duì)邊(),有()個(gè)角,對(duì)角()。()畫(huà)圖⒈ 畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形。使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒。(4)比較小結(jié):這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí),最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬)(5)提出要求:用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和,都是可以的,請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。揭示表面積的含義談話才我們剛才我們?cè)谇箝L(zhǎng)方體或正方體紙盒致少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí),都算出了它們6個(gè)面的面積之和,長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。做練習(xí)二第4題 指名讀題后學(xué)生獨(dú)立解答。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):長(zhǎng)方體的表面積怎樣求?正方體呢?二、探究新知課件出示例5: 指名讀題。集體評(píng)議讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的,每步算式分別表示什么,確認(rèn)計(jì)算結(jié)果。完成練習(xí)二第7題 學(xué)生自己讀題。引導(dǎo)學(xué)生回答:教室的地面不需要粉刷;算出頂面和四面墻壁的總面積之后,還應(yīng)扣除門(mén)窗及黑板的面積。議一議:計(jì)算內(nèi)盒和外盒所用硬紙的方法有什么不同。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使學(xué)生更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;同時(shí)也能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形打好基礎(chǔ)。什么是體積,體積單位有哪些?準(zhǔn)備若干個(gè)1立方厘米的正方體,擺一擺,可以擺成什么形狀?體積是多少?教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題實(shí)物引入 師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是體積,體積單位有哪些呢?昨天的知識(shí)你掌握的很好,相信你,前置作業(yè)完成的也很認(rèn)真吧?你準(zhǔn)備了幾個(gè)一立方厘米的小正方體啊?都擺成什么形狀了?體積是多少呢?根據(jù)學(xué)生回答,其他學(xué)生也動(dòng)手?jǐn)[。揭示課題師:可見(jiàn)要計(jì)量一個(gè)物體的體積,就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。長(zhǎng)寬高正方體個(gè)數(shù)體積 長(zhǎng)方體1 長(zhǎng)方體2 長(zhǎng)方體3 長(zhǎng)方體4 師:請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位,用1立方厘米的正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體,觀察擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,把上面的表格填寫(xiě)完整。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,師:觀察表格中的數(shù)據(jù),從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢?師:通過(guò)觀察比較,同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想:長(zhǎng)方體的體積等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積。長(zhǎng)4厘米,寬1厘米,高1厘米。組織交
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