田園詩(shī)情第一課時(shí)[5篇范例]-wenkub
2024-10-25 11 本頁(yè)面
【正文】 品的話不妨去買上一些，購(gòu)買時(shí)還可以先品嘗一下，微微的酸與甜很好的結(jié)合在一起，味道非常醇正。郁金香是荷蘭的國(guó)花，荷蘭人也非常愛(ài)郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市、花展，他似乎總是可以充當(dāng)主角。2．作者主要從哪幾方面介紹了荷蘭的田園風(fēng)光？ 【教案】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.“田園詩(shī)情”這個(gè)課題，你對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)比較熟悉？你心目中的田園是什么樣的呢？想見(jiàn)識(shí)一下荷蘭那真正的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園嗎？2．導(dǎo)入解說(shuō)詞：荷蘭四寶—— 風(fēng)車 風(fēng)車原為荷蘭人首創(chuàng)，適應(yīng)著水力利用和磨坊工業(yè)的需要。教學(xué)難點(diǎn)：感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的感情。2．學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【學(xué)案】一、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞1．讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。如今雖然仍為荷蘭的“國(guó)家商標(biāo)”，實(shí)際運(yùn)用上卻不多見(jiàn)了。如果你覺(jué)得鮮花攜帶不方便，你可以選擇購(gòu)買一下鮮花制作的干花，作為你的擺設(shè)一樣不失體面。木鞋 風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香號(hào)稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見(jiàn)一般。后來(lái)，精明的荷蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門(mén)半機(jī)械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀(jì)念物。？ 第一段（第1節(jié)）概括介紹荷蘭。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。板書(shū)課題：田園詩(shī)情指名讀題。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，提示：用讀詩(shī)歌的語(yǔ)速來(lái)讀課文，就能讀出意境來(lái)。馳騁就是奔馳，自由馳騁，馬兒想怎么跑就怎么跑。（1）找出中心句A課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（出示第一自然段）從這句話中我們能知道荷蘭有三多？（水多花多牧場(chǎng)多）B這篇課文主要向我們介紹了荷蘭是——（牧場(chǎng)之國(guó)）。）B根據(jù)這兩段話，我們可以發(fā)現(xiàn)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（總分總）《泉城》《九寨溝》《田園詩(shī)情》這些寫(xiě)景的文章，基本都是總分總結(jié)構(gòu)。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。讀出郁金香的多與美。四、精讀第二自然段。B指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你讀一讀。：作者還采用比喻和擬人的手法來(lái)描寫(xiě)，描繪了一幅生動(dòng)而又富有溫情的畫(huà)面，把 牛犢和老牛分別比喻“頑皮的孩子”“牛群的家長(zhǎng)”，生動(dòng)形象，富有情趣，原來(lái)奶牛家庭也和我們?nèi)祟惣彝ヒ粯映錆M溫馨。試著將環(huán)境描寫(xiě)和它們的生活結(jié)合起來(lái)，如果能用上比喻或擬人的手法就更好了。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，對(duì)幾處傳神的語(yǔ)句意境的整體感知。處處洋溢著濃濃的田園風(fēng)情。（1）抽讀生字新詞。學(xué)習(xí)第一部分：（1）自由讀讀。通過(guò)仔細(xì)觀察及合理想象，描寫(xiě)一組奶牛棲息圖。1． 欣賞圖片，初步領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光。恰彼克，在他描繪了荷蘭的田園風(fēng)光之后，寫(xiě)下了這樣一句結(jié)尾——“這就是真正的荷蘭。2．自讀課文，要求：讀正確，讀流利。“圈”表示動(dòng)物生活的地方。能幫它找個(gè)意思相近的詞嗎？）后鼻音：自由馳騁牲畜（馳騁：騎馬飛奔。o,偏旁跟這個(gè)字的意思有關(guān)然：??的樣子。默讀課文26自然段，一邊讀一邊想象：讀著文字，你們眼前仿佛呈現(xiàn)出了哪幾幅畫(huà)面？奶牛圖駿馬圖家畜圖夜色圖 5．讀了課文，我們似乎已經(jīng)看到了荷蘭獨(dú)特的田園風(fēng)光。2．你們是作者的知音?。∵x擇其中的一幅畫(huà)，一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地讀讀作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字傳神地描繪出這一幅悠然自得的畫(huà)面的，圈圈畫(huà)畫(huà)，做做記號(hào)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。再來(lái)讀讀，把這群奶牛讀活了！它們還有什么不同的動(dòng)作和神態(tài)呢？你也學(xué)著作者的寫(xiě)法，前有觀察，后有聯(lián)想，仔細(xì)觀察奶牛的一種姿態(tài)，合理想象，把奶牛寫(xiě)活。難怪課文一開(kāi)始就說(shuō)，荷蘭是花之國(guó)。碧綠如絲絨般的草原 碧綠色的低地鑲嵌在一條條縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河之間 深深的野草遮掩著的運(yùn)河 遼闊無(wú)垠的原野 天堂般的綠色草原4．這些景物與牲畜互相穿插在一起描寫(xiě)，自然的美與動(dòng)物的悠閑和諧地融合在一起，相得益彰，我們用朗讀把這一幅幅詩(shī)情畫(huà)意的田園圖讀出來(lái)吧。設(shè)計(jì)理念：以畫(huà)面再現(xiàn)的方式，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的研讀感受到田園風(fēng)光的詩(shī)情畫(huà)意。積累文中佳詞妙句，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：板書(shū)課題：田園詩(shī)情指名讀題，田園？看到這個(gè)詞,你想到了什么？——好一番讓人心曠神怡的田園風(fēng)光。今天呀，我們將要隨著作者走出國(guó)門(mén)，去荷蘭感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、預(yù)習(xí)檢查，掌握學(xué)情。二、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是?? ：這就是真正的荷蘭。誰(shuí)來(lái)讀讀？評(píng)：這是一幅多么生動(dòng)而富有溫情的畫(huà)面啊。瞧，這大片大片，五顏六色的郁金香是多么迷人啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這句知道綠意盎然是什么意思嗎？老師這有兩句話，同學(xué)們讀讀，比較一下，并說(shuō)說(shuō)自己的感受：（出示句子）比較：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。（板書(shū)：溫情）讀著這幅溫情的奶牛圖，你感受到了一個(gè)怎樣的荷蘭？示卡片：（）的荷蘭對(duì)，這是一個(gè)充滿溫情的王國(guó)（指板書(shū)）這就是真正的荷蘭！來(lái)！帶著這樣的感受，咱們一起美美地讀好第二自然段。交流：你讀出了什么在這低地與運(yùn)河之間，你看到了什么。老師仿佛看到了這駿馬奔馳的場(chǎng)面！再讀你就是一匹自由馳騁的駿馬，飛奔著，飛奔
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