數學教學常規(guī)檢查小結合集-wenkub
2024-10-25 10 本頁面
【正文】 ，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學習。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。現將檢查情況小結如下。部分班級學生沒有養(yǎng)成有錯必改的習慣。批改規(guī)范，多用激勵性語言或符號，注意培養(yǎng)學生的書寫習慣。（二）不足之處：缺乏個性化的教學設計。主要對教師的備課情況、作業(yè)批改情況進行了檢查，從整體看，數學老師都能嚴格的按照教學常規(guī)要求履行工作職責。（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。（4）希望數學老師更加注重學生作業(yè)本上即時評語的運用。第一篇：數學教學常規(guī)檢查小結數學科組第一次教學常規(guī)檢查小結第四周，教務處對教師批改作業(yè)、練習冊進行了檢查。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。（4）個別學生作業(yè)未能及時訂正。具體情況反饋如下：一、備課情況：（一）優(yōu)點：教師基本上都能做到認真?zhèn)湔n，認真分析教材的重難點，設計適合學生的教學方法，部分教師能積極撰寫教后反思。練習的設計沒有層次區(qū)分。教師的作業(yè)批改都有各自不同的風格、特點，都能夠達到激勵和促進學生學習的目的。部分學生沒有保養(yǎng)好自己的作業(yè)本，在本子上亂涂亂畫。一、備課情況主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學過程清晰。值得我和所有的教師學習、借鑒。存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。三、作業(yè)情況主要成績：多數教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現象；作文均達到了教材要求的次數，有的還遠遠超出了教材要求的次數，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數，有日期，有的還有眉批。少數班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。2012年12月第四篇：教學常規(guī)檢查小結教學常規(guī)檢查小結 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。能認真執(zhí)行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。個別數學老師（袁江鳳）根據學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調
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