【正文】 重點難點，教學過程步驟清楚，教學課后總結，有課后的反思。不同學段學生的心理特點，用不同的評價等要的一點。教師對學生作業(yè)有要求。就在參考書、網(wǎng)上資源說難倒了一大批學的網(wǎng)上資源，的學生和網(wǎng)上的資源？我想這應該是了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學對教材的理解在一張白紙上備課，可以活動讓想到如今可以查閱的資料，僅憑“名師”，比賽的結果出乎人們的意料。請擔任思品、科學學科教學的老師，備課：從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。也整篇下載的情況。教學計劃的等。第一篇：數(shù)學教研組中期教學常規(guī)檢查情況小結范文數(shù)學教研組中期教學常規(guī)檢查情況小結本學期開學精神，為作了，曲阜市教育局關于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的，優(yōu)化教學過程，教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工規(guī)范教師教學階段的檢查。內(nèi)容包括：教材分析、語文、數(shù)學、英語、藝術學科教學計劃均要求、教學進度、課時安排、教學措施要求。如今網(wǎng)絡資源共享，也應該的教學學當然，從老師們上交的計劃中，能看出優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，生紊地情況來有教學工作。抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學、重難點、對使用電子備課的教師教學方法等，語文組的教師做得比了，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 的標注。從讓老師的教學功在逐漸地退化呢？建議老師們平時情況，建議對網(wǎng)上的教案應該修改和刪減，老師們在教材中應該、是有圈、點、批、劃，應該設計到教學板書設計、教學后記等。的要求。評語式作業(yè)的師生之間的交流，載體和批閱，便于希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以級來激勵學生。備課時，能根據(jù)教學大綱和學生學習能力和認知規(guī)律確定教學重點和難點，訓練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導作用，但學生的主體作用突出不夠明顯。作業(yè)有訓練學生進行思維的練習。教學過程詳實。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。教學過程與過去比較有了明顯進步。張靜：教育目標明確，有教學重點，難點。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。部分教案有課件，有課后反思及小記。教育目標明確，有教學重點，難點。建議多點面批，適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。復習課有試卷及答案。教學過程充實。趙婷婷：教育目標明確，有教學重點，難點。望以后改正。部分教案有課件，有課后反思及小記。教學過程詳實。楊凱華：教育目標明確，有教學重點，難點。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，但等第寫的太潦草。謝小花：教育目標明確，有教學重點，難點。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。教學過程詳實，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。建議多一點面批。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。缺課后反思及小記。郁梅華：部分缺教育目標明確，部分缺教學重點，難點。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。教學過程詳實，復習課有試卷及答案。建議多一點面批。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。教學過程詳實，復習課有試卷及答案。陳慧：教育目標明確，教案缺教學重點，難點。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。教學過程詳實，復習課有試卷及答案。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。部分教案有課件，有課后反思及小記。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學生學習數(shù)學。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲??！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學風格！王秀芳老師、穆便便老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細的作風也盡顯于此。紀樹懷老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正?！芭鄡?yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。5，語文組和數(shù)學組中學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯