語文組教學常規(guī)檢查情況小結(jié)-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 方面 優(yōu)點：從檢查學生的作業(yè)情況看，每位教師布置的作業(yè)量適中，能根據(jù)教學要求、課后題，靈活的設計練習作業(yè)，作業(yè)的設計比較注重雙基的訓練，作業(yè)設計的格式基本統(tǒng)一，優(yōu)生的作業(yè)書寫整潔。半個學期來，本組很多老師聽課的節(jié)數(shù)均達4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。課堂上學生的主體地位不突出。教師們的教本有批注，突出課文的重點，標出重點詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設計有板書。檢查對象為語文組30名語文教師，檢查主要內(nèi)容是備課、作業(yè)及批改情況，現(xiàn)將檢查情況作如下小結(jié)：第二篇：語文組教學常規(guī)檢查小結(jié)(高段)20112012學第一學期 高段語文組教學常規(guī)檢查小結(jié)根據(jù)學校教學計劃和本組教研計劃，本教研組于第九周進行了教研常規(guī)工作第一次檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：一、備課方面 優(yōu)點：每級組都能做到按時進行集體備課，上傳教案，沒有缺寫課例，教案詳盡，比較恰當。每課教案的設計都能做到詳略得當，重點、難點突出。存在問題：也有些教案格式不夠規(guī)范的；個別老師的教本課文的批注有些簡略，個別老師對課本上的板書設計有所忽略。教師的教學語言有待進一步提高，主要是語言不簡練，不生動，激情不夠，對學生的評價沒注意激勵性。聽課的老師基本能認真詳細的做好記錄，課后能根據(jù)實際情況給予恰當?shù)脑u議。能及時批改作業(yè)，對于好的作業(yè)能畫星星、笑臉、或鼓勵性評語給予表揚，以此激發(fā)學生的積極性。個別老師指出有些學生的作業(yè)錯誤后，學生沒及時更正。建好文件夾，把有些課件重新上存到對應的文件夾。能根據(jù)教材、教學進度，認真編寫導學案，體現(xiàn)新課程理念，過程清晰。特別值得表揚的：高一備課組。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對性、實用性不強。（三）改進建議導學案編寫要合乎學校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學目標劃一，但具體到某一班級，此目標就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務必根據(jù)自己班級的實際情況，進行適當調(diào)整。情感、態(tài)度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染，潛移默化。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時間、班級乃至授課教師的姓名，不寫聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個別教師沒有實際聽課，而是為應付檢查而造假。組內(nèi)公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時間進行
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