【正文】 容完整、全面。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。但我們也希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。上課：本學期為嚴把課堂質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處把“評教評學”活動作為我校常規(guī)工作的亮點來抓。對此，我們也要求這些老師重新制定出了符合本班學情的教學計劃。做到了對自己的工作“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查內(nèi)容：檢查重點為教師開學教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改情況。作業(yè)本、練習冊的封面要填完整，包括學號，老師可以在班上統(tǒng)一為學生編上1至47等號碼作為班內(nèi)學號。存在問題：部分老師沒有寫上批改日期；作業(yè)本或者練習冊的封面沒有填寫完整，如“學號”一欄填寫不規(guī)范，有的全班都寫上了“1”號或者“聽寫本”字眼；錯了要求學生改正，有的班級老師讓學生直接在原來的錯處把錯的答案擦掉之后寫上正確的答案，但是老師原來的交叉還留在那里，看上去覺得不妥，明明答案是對的為何老師還打了個交叉呢？黃單庭、林美杏老師做得比較好，讓學生在旁邊改正，用紅筆更好。存在問題：部分老師聽課節(jié)數(shù)少于5節(jié)。應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。肖家堡小學 20161117第二篇：常規(guī)檢查小結(jié)趙家寨小學教學常規(guī)檢查小結(jié)一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。一些細節(jié)問題，教學進度表中的實際教學進度沒有填寫；聽課記錄中的時間，分數(shù)沒有填寫，政治業(yè)務(wù)記錄封皮填寫不完整練習冊漏批現(xiàn)象嚴重，有學生批改現(xiàn)象，從批改日期上一眼就可以看出來。五年級語文小練習冊批改及時認真，學生保持較好。還有一些老師在個別資料上做的尤為突出，張利蕊老師的數(shù)學和科學教案的備寫特別認真，字跡工整，環(huán)節(jié)齊全，教學過程設(shè)計合理，層次清晰，每節(jié)課都有板書，課后回顧有針對性，有復(fù)習教案并附有復(fù)習題，這一點郭燕老師也做的很好；六年級語文數(shù)學作業(yè)學生書寫工整，保護干凈整潔。第一篇：常規(guī)檢查小結(jié)2016—2017第一學期 常規(guī)教學檢查小結(jié)11月116日兩天，在學校教導(dǎo)處的組織下，成立了以李喜寧（教導(dǎo)主任）、鄭銅新（副校長）、郭燕（語文教研組長）、路曉明（數(shù)學教研組長）的檢查組，對我校全體教師的教學常規(guī)資料做了詳細檢查，經(jīng)過各位評委檢查打分，綜合評比有四名教師教學常規(guī)工作做的非常突出，分別是權(quán)小燕、張利蕊、郭燕、楊秋俠。3至6年級的英語作業(yè)比較突出，學生書寫規(guī)范，教師批閱及時，作業(yè)量能達到每節(jié)課都有作業(yè)。權(quán)小燕老師無論是個人常規(guī)資料還是學生作業(yè)，做的相比其他老師比較突出。在總結(jié)本次檢查的基礎(chǔ)上，對今后的教學工作提出幾點建議：希望老師在作業(yè)上對學生嚴格要求，在作業(yè)格式、作業(yè)書寫、封面填寫、作業(yè)保護上對學生多指導(dǎo)，嚴要求。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設(shè)計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。有等級有激勵的語言。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。第三篇：常規(guī)檢查小結(jié)20132014下學期旗北小學第一次教學常規(guī)檢查小結(jié)一、教師備課方面：老師們能夠認真?zhèn)浜谜n，能在教科書上面寫清楚簡單的教學脈絡(luò)，注明重難點、教學關(guān)鍵；教學用書圈圈點點、劃劃寫寫，可見能鉆研閱讀教學用書之后進行備課。不一定是學校組織的課才可以聽，自己約相應(yīng)相對口的老師互相聽課、學習也未嘗不可；有的老師沒有寫上簡評，只記錄了聽課的過程。部分學生的測驗試卷字體潦草馬虎，不夠工整。學生改正統(tǒng)一在旁邊改正會妥當一些。二、主要情況：教學計劃學期初，各科教師教學計劃全部上交。當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在下載的情況。備課：從四次備課情況檢查中了解，老師們做到了超前備課。兩次的評教評學活動中，老師們課后及時的對學生行為進行評價，調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生課堂發(fā)揮的興趣和踴躍性，糾正了學生的一些不良行為；課后同組教師又針對同一節(jié)課做出細致評價，提出合理性建議，避免了單軌制教學班閉門造車的缺陷。作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有科學本、品社本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有日記本、積累本等。其中教師用好評語是很重要的一點。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！2）小學教學常規(guī)檢查小結(jié)為了認真落實止馬中心小學教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)止馬中心小學教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實際教學情況，我們教務(wù)處一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對10所村校和中心小學本部進行了教學常規(guī)工作檢查，一共查閱了38位語文老師和5位常識技能科老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。絕大多數(shù)能引導(dǎo)學生開展課外閱讀，并督促學生做好讀書筆記。周記的數(shù)量不夠。建議老師對學困生要多采用面批形式。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。從檢查情況看，本學期我校的教育教學工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況，學生對所學學科的興趣如何。充分發(fā)揮評價的激勵作用。存在問題：有存在把寫教學反思看作是一種負擔,敷洐了事的現(xiàn)象?？平M活動欠卻專題研究活動，集體備課活動量不足。要抓好業(yè)務(wù)學習，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。抓好校本教研，深化教學改革。通過本次的