【正文】 可以直接向他指出錯誤，然后請他重說一遍，待他回答正確后，千萬別忘了表揚和鼓勵，以增強他們學習英語的信心。教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師評價方法多維；評價主體多維；評價內(nèi)容多維。讓學生在“賽中學”、“學中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學生的注意力。把知識與學生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學生的積極性。聽英語歌曲，鞏固練習聽說，培養(yǎng)學生的語感。教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師歸納總結(jié)英語朗讀的幾種方法 2．領讀3．伴隨情景的朗讀4．齊聲朗讀5．個別朗讀和分角色朗讀 6．背誦并復述通過本次活動，教師們各抒己見，總結(jié)歸納了常用的幾活 動 效 果 種英語朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學將會利用各種有效的朗讀方法，提高學生的朗讀水平。我們在英語教學過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學新模式，對于當前的小學英語教學具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性?；?動 效 果通過本次活動，老師們明確了新課程標準對英語教學的具體要求，在以后的教學中注意與時俱進，不斷改進教學。本書是由教育部組織，英語課程標準研制組編寫，北京師范大學出版社出版的。（二）進行研訓一體的教研模式研究進行研訓一體的備課組建設的研究，全面促進全校各備課組的教研活動質(zhì)量。第一篇：教學教研活動記錄教學教研活動記錄趙 棗 林 聯(lián) 小2016年12月教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師安排本學期工作，明確工作重心。各個備課組要定人、定時、定內(nèi)容、定地點進行教研活動（教材分析）（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。該書有以下三個特點：一是“準”，即準確地體現(xiàn)了《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準確的解讀了新課程標準；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師 小學英語游戲教學策略。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的游戲教學容易為小學生接受。(用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。教科研活動記錄時間 參加人員活讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣活 動 效 果 方面做了深入的交流和探討，并將其運用到實際教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。嘗試讓學生講課。盡可能增加一些關于課題的笑話或一些小游戲。老師在課堂上應扮好引導的角色。按小學英語教材編排特點，我們把一個單元看作一個評價階段，對于學生在一個單元里的表現(xiàn)，我們設計了一個總表——學習成長記錄表，還設計了一些分表，它們是“課堂學習過程評價表”、“作業(yè)練習評價表”、“英語實踐活動評價表”和“單元學習評價表”。學生重復 教師發(fā)現(xiàn)學生說錯時可要求其重復一遍。this“這”,that “那“，banana“香蕉”皮剝下，pear黃，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。如果學生對學習沒有興趣，沒有比較持久的學習動機，那么教師的許多努力都會變成無用功。他們總喜歡在課堂上“做些小動作”因此，在五年級第二冊書學完顏色后，我就給學生上了一節(jié)“美術(shù)課”。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都對這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復習了已學的單詞，而且在學生自己調(diào)色的過程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴充了他們的詞匯量。對于這樣的內(nèi)容，可以要求學生內(nèi) 的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英容語的盡量用英語。第二篇：教學教研活動記錄（推薦）教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師安排本學期工作，明確工作重心。各個備課組要定人、定時、定內(nèi)容、定地點進行教研活動（教材分析）（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。該書有以下三個特點：一是“準”，即準確地體現(xiàn)了《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準確的解讀了新課程標準；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師 小學英語游戲教學策略。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的游戲教學容易為小學生接受。(用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。教科研活動記錄時間 參加人員活讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣活 動 效 果 方面做了深入的交流和探討，并將其運用到實際教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。嘗試讓學生講課。盡可能增加一些關于課題的笑話或一些小游戲。老師在課堂上應扮好引導的角色。按小學英語教材編排特點，我們把一個單元看作一個評價階段，對于學生在一個單元里的表現(xiàn)，我們設計了一個總表——學習成長記錄表，還設計了一些分表，它們是“課堂學習過程評價表”、“作業(yè)練習評價表”、“英語實踐活動評價表”和“單元學習評價表”。學生重復 教師發(fā)現(xiàn)學生說錯時可要求其重復一遍。this“這”,that “那“，banana“香蕉”皮剝下，pear黃，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。如果學生對學習沒有興趣，沒有比較持久的學習動機，那么教師的許多努力都會變成無用功。他們總喜歡在課堂上“做些小動作”因此，在五年級第二冊書學完顏色后，我就給學生上了一節(jié)“美術(shù)課”。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都對這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復習了已學的單詞，而且在學生自己調(diào)色的過程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴充了他們的詞匯量。對于這樣的內(nèi)容，可以要求學生內(nèi) 的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英容語的盡量用英語。教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師活 動 效 果教科研活動記錄時間 參加人員活動內(nèi) 容科目 英語 活動范圍 英語教研組全體英語教師活 動 效 果第三篇：教研活動記錄教研活動記錄教研